會唱歌的木葉優(yōu)秀教案

時間：2021-06-29 20:28:39 教案我要投稿

會唱歌的木葉優(yōu)秀教案

　　教學目標

會唱歌的木葉優(yōu)秀教案

　　1會認本課生字，會寫田字格中的字。

　　2能聯(lián)系上下文體會詞語的意思，學會用問好、交談、祝福等詞語造句。

　　3能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4感悟大自然的神奇美麗和人與自然的和諧美，產(chǎn)生熱愛自然，熱愛生活的感情。

　　教學重點

　　學會本課生字、新詞，理解課文內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點

　　感悟課文最后一段表達的情感。

　　教學準備

　　教師：本課的生字卡片，《百鳥朝鳳》音樂帶或DVD、錄音機。

　　學生：采摘自己喜歡的不同種類的樹葉若干片。

　　教學時間

　　1~2課時

　　教學過程

　　一、讀課文題目、質疑齊讀課文題目。

　　教師：讀了這個課文題目，你想知道什么？

　　歸納學生的問題。（木葉真的會唱歌嗎？木葉為什么會唱歌？唱什么歌？等等。）

　　讓學生帶著問題學課文。

　　二、初讀課文，學習生字，指導書寫

　　1學生借助拼音自由讀文，要求讀準字音。

　　2請學生在文中圈出生字，自由拼讀。

　　3抽生把自己認為不易讀準的字介紹給大家。

　　4出示生字卡片，搶讀、開火車讀、抽讀、正音。

　　5生字擴詞練習。

　　6各學習小組討論識記生字字形。

　　7全班交流個別生字的識字方法。區(qū)別：滴摘。

　　8全班通讀全文，要求讀得正確、流利。

　　9出示本課要求會寫的字，讓學生先觀察田字格內的字，提出自己認為不好寫的字，找出關鍵筆畫，看看怎樣才能寫得美觀。

　　10重點指導飄、異、愉的筆順、結構。

　　11練習書寫。

　　三、細讀課文

　　1請學生用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考：木葉為什么會唱歌呢？

　　2學習第9、10段。

　　（1）教師：課文中是誰提出的這個問題？

　　指導讀好問話。

　　（2）出示句子：它們是聽著小鳥的歌聲長大的。每片葉子里，都藏著好多好多的歌哩！

　　（3）學生自由讀句，用自己的話說說每片葉子里，都藏著好多好多的歌哩是什么意思，樹葉里都藏著哪些歌。

　　（4）練習朗讀。

　　（5）抽讀、評價。

　　他或她讀得好，好在哪里？你認為還可以怎樣讀？

　　3學習第11自然段。

　　過渡：聽了阿姐的話，我眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢？

　　（1）自由讀。

　　（2）奇異是什么意思？（可用換詞的方法理解。）

　　（3）出示句子，理解：

　　我的眼前出現(xiàn)了一幅奇異的圖畫：滿山大大小小的樹上，都掛著串串綠色的歌

　　為什么說大大小小的樹上，都掛著串串綠色的歌？歌唱什么？

　　（4）指導學生有感情地朗讀課文。（快樂的語氣。）

　　再讀課文，找一找課文哪幾段寫的是木葉唱的歌。

　　4學習第3~8自然段。

　　（1）出示句子：

　　滴瀝！滴瀝那是向黃鶯問好。

　　布谷！布谷那是和杜鵑交談。

　　如意！如意那是對畫眉的祝福。

　　（2）自由讀，同桌對讀。

　　例：（一生）木葉向黃鸝問好（另一生）滴瀝！滴瀝！

　　（3）這三個句子中有四個省略號，它們表示的意思是一樣的`嗎？

　　（4）姐姐還和哪些小鳥對了話？怎么對話的？

　　（5）指導朗讀：

　　①抽生說說該怎樣讀這三句話。

　　②指名讀。

　　③評一評。

　　④比賽讀。

　　⑤齊讀。

　　（6）請學生自由選擇問好、交談、祝福中的一詞說一句話。

　　（7）交流、評價。

　　（8）教師范讀第7自然段，引讀第8自然段。

　　請學生思考：聽到這么好聽的歌，山林中出現(xiàn)了怎樣的情景？

　　①交流討論。

　　②悠揚是什么意思？

　　③為什么大家都靜靜地聽？

　　④指導學生有感情地朗讀課文。

　　5學習第1、2自然段。

　　（1）抽讀，正音。

　　（2）討論：走進了大山的懷抱是什么意思？

　　（3）我們來到大山的懷抱中看到了怎樣的美景呢？

　　（出示課件：課文第2自然段的情景。）

　　（4）理解闖山的意思。

　　（5）指導學生有感情地朗讀課文。

　　四、設置情境，拓展想象

　　提問：如果你來到大山，會對小鳥說什么？

　　五、積累知識

　　請學生把自己想寫的詞語或句子寫一寫。

【會唱歌的木葉優(yōu)秀教案】相關文章：

說木葉教案05-16