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桂枝香金陵懷古教案范文
【教學(xué)目標】
1.體會《桂枝香·金陵懷古》的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色；
2.掌握賞析懷古詞的一般方法及步驟。
3.培養(yǎng)學(xué)生準確鑒賞詠史懷古詩詞的能力。
【教學(xué)重點、難點】梳理賞析懷古詞的一般方法及步驟，并能學(xué)以致用。
【教學(xué)方法】討論法、歸納法
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
我國著名學(xué)者和作家余秋雨說過，中國傳統(tǒng)文學(xué)中最大的抒情主題，不是愛，不是死，而是懷古之情、興亡之嘆。自古以來，歷代文人志士所寫的詠史懷古詩詞，深受人們的喜愛，成為我國古典詩歌寶庫中不可或缺的內(nèi)容。今天，我們學(xué)習(xí)的這首懷古詞是北宋著名政治家、思想家、文學(xué)家王安石創(chuàng)作的《桂枝香·金陵懷古》，讓我們一起走進這首詞，感受一下它的文化魅力。
二、整體感知鑒賞
1.一讀，讀準字音
同學(xué)們大聲自由朗誦這首詞。注意讀準字音。
2.二讀，讀通文意
結(jié)合課下注釋疏通句意，對句意的理解，還有哪些疑問，相互交流。
可能存在的疑惑：
①“征帆去棹殘陽里，背西風(fēng)酒旗斜矗”：帆棹用的是借代的手法，代指江面上的船；背，是迎著，逆著的意思；矗：矗立。
②“彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足”：彩舟是華美的小船；云淡是指天空上籠著一層淡淡的云；星河是指倒映著星空的長江
③“六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠”：六朝舊事怎樣就流走了？隨流水，這里表面上看是長江之水，但在這里應(yīng)該是從時間的角度來考慮，也就是說六朝的繁華奢靡都隨著朝代的更替消逝在歷史的長河中。
④“門外樓頭”：用門外代指韓擒虎，即指門外大軍壓境；用樓頭代指陳后主，即指樓頭統(tǒng)治者仍荒淫無恥
⑤用自己的語言概括一下，這首詞寫了什么？
明確：上闋寫景，下闋抒情
⑥學(xué)生齊讀整首詞。
3.三讀，讀出感情
分析作者抒發(fā)的感情，思考探究。（學(xué)生討論完成）
①上闋主要是寫景，寫了什么時節(jié)的景？
明確：晚秋之景
②作者都寫了哪些景？這些景的特點是什么？
明確：澄江、翠峰、征帆、殘陽、西風(fēng)、酒旗、彩舟、淡云、星河、白鷺。
景物特點：壯闊雄偉，繁華熱鬧，富有生機，天地闊遠的金陵秋景圖，
③下闋詞人觸景生情，懷古之感油然而生，憑高而望，詞人抒發(fā)感慨。這種情感的抒發(fā)是通過什么途徑實現(xiàn)的呢？
明確：用典。
④齊聲朗讀下闋，找出下闋用了幾個典故。作者借典故抒發(fā)了怎樣的感情？
明確：“門外樓頭”和“《后庭》遺曲”兩個典故。
第一處典故：六朝統(tǒng)治者利用江南秀麗山川，繁華競逐，荒淫誤國，最終上演一幕幕亡國的悲劇。第二處典故：陳后主所制的艷曲《玉樹后庭花》被人們認為是亡國之音。作者借兩個典故希望北宋統(tǒng)治者從六朝滅亡的歷史教訓(xùn)中吸取經(jīng)驗，不要一味貪圖享受而重蹈歷史之覆轍。
三、總結(jié)方法
回顧一下，在學(xué)習(xí)過程中結(jié)合懷古詞的特點我們用了什么方法、步驟完成了鑒賞？
明確：1.抓住景物特點，因景析情
2.抓住史實，弄清史實和現(xiàn)實的關(guān)系（類比/對比）
3.明確寫作意圖，把握詩詞主題
四、拓展鑒賞
運用總結(jié)的鑒賞懷古詞的方法、步驟，閱讀下面這首宋詞，通過分析景物、典故，把握作者感情。
南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷
辛棄疾
何處望神州①？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。
年少萬兜鍪②，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉③。生子當如孫仲謀④。
【注】①神州：指中國，此處指中原被金人占領(lǐng)的淪陷區(qū)。②兜鍪：即頭盔，此處借指士兵。③曹操曾對劉備說：“今天下英雄，惟使君（劉備）與操耳。” ④曹操率大軍南下，見孫權(quán)的軍隊威武雄壯，感嘆道：“生子當如孫仲謀，劉景升（劉表）兒子若豚犬耳！”
五、布置作業(yè)
1.把辛詞《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的鑒賞內(nèi)容寫在學(xué)案上
2.完成學(xué)案上《江城子》的練習(xí)
3.背誦《桂枝香·金陵懷古》
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