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《梅嶺三章》教案范文
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、熟讀詩文，理解并默寫。
2、理解詩中借代、借喻、引用等修辭手法的表達(dá)作用。
3、體會(huì)革命者為國(guó)獻(xiàn)身的崇高精神和革命必勝的堅(jiān)定信念。
二、學(xué)習(xí)方法：
反復(fù)誦讀、自主感知、交流探究。
三、導(dǎo)學(xué)過程：
（一）明確目標(biāo)（目標(biāo)明確，行動(dòng)才更有效哦。）
（二）課前熱身（借助工具書完成這些基礎(chǔ)知識(shí)，一定要掌握）
1、了解作者：
本詩的作者是___________，字仲弘，省樂至人，中國(guó)無產(chǎn)階級(jí)、______________。郭沫若曾贈(zèng)陳毅詩曰“______________ ， ___________________________”。
2、看清字形，給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字
國(guó)門xuán （ ） 當(dāng)紙錢（ ） 即為家（ ） 遍種（ ）
應(yīng)（ ）有á（ ） īng（ ）旗 án（ ）羅 fēng（ ）煙
3、解釋加點(diǎn)字。
余傷病 伏叢莽間 意如何 正十年 涯
4、《梅嶺三章》的“章”意思是_____________。詩前小序交代了寫詩的___________、__________、和______________，從“ ”可以看出小序是陳毅同志后來補(bǔ)記的，這三首詩是在“____________________”的絕境中作為絕命詩而留下來的，“留衣底”是為了____________，表現(xiàn)了作者_(dá)__________的精神。
（三）課堂探究（書讀百遍，其義自現(xiàn)，熟讀精思的你一定能理解此詩，掌握得很好。）
1、誦讀古詩，朗讀展示（一定要有感情哦，比一比，看誰讀的最好。）
2、翻譯本詩（參照課下注釋，自主翻譯本詩后小組交流。）
3、品讀這三首詩，試用四字詞語概括每首詩的內(nèi)容，并分析每首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的精神？
4、找出詩中所用的修辭手法，并舉例說明。
相關(guān)鏈接：
借代：不直接把所要說的事物名稱說出來，而用跟它有關(guān)系的另一種事物名稱代替它。如“紅領(lǐng)巾參加植樹勞動(dòng)”中的“紅領(lǐng)巾”代替“少先隊(duì)員”。
借喻：比喻的一種，直接借比喻的事物來代替被比喻的事物，被比喻的事物和比喻詞都不出現(xiàn)。如“驚濤拍岸，舉起千堆雪”中的“雪”比喻浪花。
（四）展示講解（相信自己的.能力，展示自己的風(fēng)采，你也是一位很棒的老師！）
（五）鞏固提升（一顯身手的時(shí)候到了，讓我們一起勇往直前！）
1、《梅嶺三章》中 “_______________________” 是統(tǒng)領(lǐng)三章的句子。
2、《梅嶺三章》中表現(xiàn)共產(chǎn)主義一定到來的遠(yuǎn)大理想的詩句是“_____________，________________”。
3、《示兒》中抒寫詩人光復(fù)河山的熱切期待和對(duì)祖國(guó)大業(yè)終將取得勝利的不可動(dòng)搖的信念的詩句是_______________，_____________。
4、《示兒》中________________， 兩句點(diǎn)明了作者生前的遺憾，從側(cè)面表達(dá)了作者_(dá)___________的感情。
5、《梅嶺三章》中的“______________，____________________”和《示兒》中“____________，___________________”有異曲同工之妙。
6、寫出課外積累的愛國(guó)詩句：____________________，_______________________。
7、背誦并默寫《梅嶺三章》梅嶺三章作者：______________________。
課后反思：（只有會(huì)反思的人，才能在學(xué)海中越行越遠(yuǎn)）
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