月亮的心愿的優(yōu)秀教案設(shè)計

月亮的心愿的優(yōu)秀教案設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．在父母生病或有困難時,體貼、照顧父母的愿望和舉動。

　　教學(xué)重點：認(rèn)記生字

　　教學(xué)難點：理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習(xí)朗讀。

　　課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片

　　課時：3課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1． 1． 初步感知課文“簾、女”等14個生字。

　　2． 2． 正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　（一） （一） 激趣導(dǎo)入，引出課題。

　　師：小朋友你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一個發(fā)生在夏天夜晚的童話故事！（夏夜圖課件）。誰愿意來描述一下夏天的夜晚景色？揭題《月亮的心愿》，大家讀了課題，你想知道什么？噓！月亮姐姐叫大家別出聲，她想帶大家去看看兩位朋友。你們想知道她的心愿嗎？

　　（二） （二） 初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　⑴ ⑴ 、請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找同桌同學(xué)幫助解決。

　　⑵ ⑵ 、用“----------------”畫出你覺得最有愛心的句子。

　　⑶ ⑶ 、下面我們來聽課文中的故事。誰愿意用幾句話把故事講給同學(xué)們聽？

　　（三）初步感知，學(xué)習(xí)生字。1.同桌互讀，互查。

　　（1）教師檢查讀生字

　　按序抽讀生字：

　　lián nǚ bèi zhuāng qì lìng gù

　　簾 女 背 裝 氣 另 顧

　　bìng tài lèi yī qiāo lí hù

　　病 太 累 醫(yī) 悄 離 戶

　　領(lǐng)讀、齊讀、分組讀、開火車讀。

　　（2）按序?qū)⑸�字貼在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。

　　（3）打亂生字后指名讀。

　　（四）教師檢查記生字

　　（1） （1） 你覺得哪些生字容易記？讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。告訴大家你是怎么記這些生字的

　　（2）其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識記。

　　（2） （2） 教師小結(jié)識字方法(加一加、減一減、換一換)

　　（五）鞏固生字

　　教師課前準(zhǔn)備好課件：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學(xué)生快速讀，拍手讀、比賽讀。

　　（六）臨結(jié)束前討論:月亮姐姐的心愿是什么呢?

　　第二課時

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文你覺得這個故事美嗎？老師也想讀讀課文大家認(rèn)真聽，看老師讀得好嗎？

　　（一）朗讀感悟

　　1.教師范讀課文，學(xué)生聽后評價，激起讀書興趣。

　　2.學(xué)生讀課文。

　　（1）個人自由讀課文，自己評價。

　　（2）同位互相讀課文，并互相評價。

　　（3）指名分段讀，其他同學(xué)聽后評價。

　　（4）教師總結(jié)

　　（二）細(xì)讀討論

　　1． 1． 同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？

　　2． 2． 小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？”

　　3． 3． 讀1、2自然段，讀后你知道了什么？

　　4． 4． （出示圖一）從圖中能看出這些嗎？左邊的同學(xué)對右邊的同學(xué)說一說月亮笑什么呢？

　　5． 5． （出示圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？右邊的同學(xué)把你知道的告訴左邊的同學(xué)。

　　下面找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么？小組討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？

　　(三）朗讀課文

　　朗讀全文。說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

　　全班有感情齊讀課文。

　　(四)書寫生字

　　1.教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。學(xué)習(xí):早去亮注意字在田字格中的位置。

　　2.提醒學(xué)生寫字姿勢。

　　3.評一評。

　　師：珍珍懂事，孝心讓這夏夜更美，！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好事，讓月亮笑起來，讓星星高興在眨著眼睛，這樣夜色會更美更美。

　　第三課時

　　課時目標(biāo)：

　　1.鞏固本課生字

　　2.能正確書寫“女、太、氣”三個生字。

　　3.在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的.愿望和舉動。

　　教學(xué)過程：

　　（一）鞏固讀生字

　　1.按序讀卡片

　　2.打亂順序讀卡片

　　3.學(xué)生讀自制卡片

　　4.游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語

　　（二）書寫生字

　　1.教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。

　　（1）“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。

　　（2）“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。

　　（3）“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。

　　2.學(xué)生書空。

　　3.學(xué)生在書上練寫，教師評價。

　　（三）疑讀課文

　　讀課文，你喜歡課文中的誰？為什么？在父母生病或有困難時你是怎么做的？

　　（四）聽故事或交流課外閱讀情況，談?wù)劯惺堋?/p>

　　1.烏鴉反哺

　　《本草綱目·禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日。”大意是說小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。

　　2.聽故事，念童謠。

　　故事：《烏鴉愛媽媽》

　　經(jīng)過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動，整天只能坐在窩里。

　　大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好，它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。

　　有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉非常緊張，繞著大樹飛來飛去。

　　“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。”烏鴉媽媽說。“不！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽。”大烏鴉說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。“不！我要留下來救媽媽。我愛媽媽。”大烏鴉不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。

　　火勢還是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。

　　忽然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。

　　又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子！”

　　童謠：《大烏鴉》

　　大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃。

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