《別餓壞了那匹馬》教案

時(shí)間：2021-06-27 14:09:20 教案我要投稿

《別餓壞了那匹馬》教案范文

　　【教學(xué)目標(biāo)】

《別餓壞了那匹馬》教案范文

　　１、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能夠有感情地朗讀課文。

　�。�、學(xué)生自主閱讀課文，通過自學(xué)、討論等學(xué)習(xí)形式來理解課文。培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。

　　３、通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和對我這位殘疾人深深的感激之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和我對青年的深深的感激之情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入談話

　　講一個(gè)關(guān)于善意的謊言的故事。

　　１、板書“欺騙”并理解“欺騙”。

　　２、生活是復(fù)雜的，并不僅僅是幾句話能概括得了的。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一場特殊的欺騙。齊讀課題：《別餓壞了那匹馬》。

　�。�、關(guān)于這場欺騙，你們想知道什么？

　�、� 誰欺騙誰？

　�、� 為什么欺騙？

　�、� 怎么騙？

　　二、結(jié)合自讀導(dǎo)語，默讀課文

　�。�、文章主要寫了什么事？

　�。�、文章幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？

　�。场⒎答伣涣�。

　�、� 文章主要寫了什么事？

　　主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機(jī)會時(shí)，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。贊揚(yáng)了作為書攤主人的殘疾青年不計(jì)一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，表達(dá)了“我”得知真相后的深深感激之情。

　�、� 文章幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？

　　第一次是殘疾青年叮囑“我”以后把馬草賣給他時(shí)說的；第二次是“我”擔(dān)心馬餓壞了，急著推門進(jìn)去時(shí)說的。

　　這兩次的意思不一樣，第二次是“我”真的擔(dān)心誤了喂馬時(shí)間而餓著馬。而第一次，表面上是殘疾青年讓“我”以后把馬草賣給他，不要耽誤時(shí)間，餓壞了馬。實(shí)際上，根本沒有這樣一匹馬，殘疾青年怕“我”因賣馬草耽誤時(shí)間，耽誤學(xué)習(xí)而善意地欺騙了我。

　　⑶ 為什么會有這個(gè)欺騙故事？這場欺騙的動機(jī)是什么？

　　為了幫助我能繼續(xù)看書。由此可以看到殘疾青年善良、寬厚、善解人意的美好的心靈！

　　三、抓住重點(diǎn)句，感悟人物品質(zhì)

　　１、哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈？

　　２、根據(jù)學(xué)生回答，課件隨機(jī)出示：

　�、� 他先是一愣，繼之眼睛一亮對我笑道：“過來，讓我看看你的`馬草�！�

　�。槭裁聪仁且汇叮^之眼睛一亮？此時(shí)，攤主是怎么想的？）

　�、� 他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“聽見沒有，快把馬草提進(jìn)去�！保ü媚锩Ｈ坏难劬φf明什么？）

　�、� “別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來拿！”（他為什么急了？）

　�、� 可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？

　　（同學(xué)們，“我 ”走進(jìn)了后院，看到了心目中那匹香甜地吃著馬草的馬嗎？那么，“我”看到了什么呢？請大家把句子再讀讀，看哪個(gè)詞語給你留下了深刻的印象？馬草一天天多起來，青年仍把馬草收下來，說明了什么？）

　　“我”一直將馬草賣給青年，以為他真的有那匹馬�，F(xiàn)在看到了馬草，明白了真相，“我”心情如何？