在山的那一邊教案

時間：2021-06-24 20:18:37 教案我要投稿

在山的那一邊教案

　　整體感知： 這首詩表達(dá)了一種信念，表達(dá)了一個哲理。詩人取象于群山和大海，用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，意象壯闊，意蘊豐富。一個“山”字，既可以指一座山，也可以指無數(shù)座山，由一個意境翻出一個新的意境，詩意在跌宕中推進(jìn)，感情也波瀾起伏，給人以深刻啟迪。

在山的那一邊教案

　　詩人把自己的人生感悟，把自己的堅定信念，告訴人們，奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現(xiàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：1.理解、積累“癡想、隱秘、誘惑、喧騰”等詞語。2.初步了解詩歌常識。反復(fù)朗讀，理解詩歌蘊含的哲理。

　　能力目標(biāo)：1.領(lǐng)會詩中“山”與“�！钡乃囆g(shù)形象蘊含的意味，培養(yǎng)欣賞詩歌的能力。2.品味詩歌語言，感悟詩中的思想感情。3.理解詩歌的基礎(chǔ)上展開豐富的想像。

　　情感目標(biāo)：感悟詩歌表達(dá)的信念和哲理，學(xué)習(xí)詩人對人生的思考所得到的啟迪。

　　教學(xué)重點：1、品味語言，領(lǐng)悟詩歌主旨。2、“山”、“�！钡南笳饕饬x。

　　教學(xué)難點：引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，觀照人生、感悟人生。

　　學(xué)習(xí)方法：讀熟讀詩歌漸入文景，品品味語言漸入佳境，悟感悟詩意感悟生活。

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)并掌握生字生詞。2．借助資料知會山、海的象征意義。3. 感知詩歌的主要內(nèi)容，了解作者感情。

　　二、基礎(chǔ)過關(guān)

　　A、畫線的字注音全對的一組是（）

　　⑴ 伏在窗口（fú）癡想（chī） ⑵ 隱秘（bì）凝成（nín??）

　　⑶ 誘惑（xiù）漫濕（màn） ⑷ 枯干（gu）瞬間（shùn）

　　B、下邊四組中有錯別字的一組是（）

　�、� 幻想凝成誘惑宣騰 ⑵ 海潮攀登朦朧癡想

　�、� 隱秘清澈依然枯干 ⑷ 漫濕一瞬間飄來深根

　　C、填空：這首詩敘述了一個山區(qū)孩子童年的_____，即對_____的熱烈向往。

　　D、用課文中詞語填空：

　　小時候，我常__________在窗口__________。于是，懷著一種__________________的想望。

　　山那邊的山啊，__________________臉。在山的那邊，__________________！

　　是用_________________的海。

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入：童年時代我們都有過五彩斑斕的夢我們?yōu)閴粝攵穼がF(xiàn)在有些夢依然留存我們的腦海使我們?yōu)閴粝攵床�。今天讓我們帶著過去的夢想和現(xiàn)在的追尋走近詩人王家新的世界

　　二、常識介紹

　　1．介紹詩歌的一般常識詩歌，是與散文、小說、戲劇并列的一種文學(xué)樣式，偏重于抒情言志。它最集中、精練、概括地反映社會生活，飽含作者強烈的感情和豐富的想象。特點是語言凝練含蓄，節(jié)奏鮮明，韻律和諧，具有節(jié)奏美、意境美、主題美，形式上一般是分行排列（其他文學(xué)樣式多為句子）。

　　2．作者簡介：王家新，1957年生于湖北均縣(現(xiàn)在丹江口市)。出版的詩集有《紀(jì)念》(1985年)、《游動懸崖》(1997)等。這首詩是作者學(xué)社工時代的一篇作品。

　　三、誦讀課文

　　1.默讀課文掃清字詞障礙。

　　2.自讀課文初步感知課文。

　　第一節(jié)寫小時候自己對大山外面世界的癡心向往。

　　第二節(jié)寫今天的我不斷奮斗最終實現(xiàn)了理想。并且把這個人生感悟告訴他人。

　　3.聽讀課文感知課文內(nèi)涵。

　　4.齊讀課文以聲達(dá)意。(朗讀詩歌要注意以下幾點：一要讀準(zhǔn)詞句；二要讀出節(jié)奏停頓；三要讀懂內(nèi)容；四要讀出情感。)

　　四、品讀精美語言片段

　　1．詩的語言是非常新穎、凝練、含蓄的，請找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩句細(xì)細(xì)品味，把不理解的詞語或句子畫下來一起討論。

　　第一節(jié)：A、“我常伏在窗口癡想”，“癡想”的是什么？在這里有什么意義？

　　“癡想”原意是發(fā)呆的想。這里的意思是：總是神往大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度。說明我從小就不愿困居于狹小的天地，而向往外面的世界。

　　B、為什么說是“隱秘的想望” ？

　　小時候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，而這個向望并沒有告訴他人，所以說“隱秘，與想望。”

　　C、為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉” ？

　　這是擬人手法�！拔摇迸郎仙巾�，滿以為能夠看見大海了，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見那邊的山，看起來就像“鐵青著臉”。山色是青的，只因為“我”的`心情不好，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑“我”幼稚可笑。

　　D、“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思?

　　“我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在才明白這是幻想，所謂“零分”就是說幻想全然落空。

　　第二節(jié)：E、“一顆從小飄來的種子”比喻什么?為什么說是“飄來的”?

　　種子比喻一個信念，是媽媽給我的信念，──山那邊是海。媽媽是由我的癡想、疑問而說起這話的，這話也并非確指理想，所以說是飄來的。

　　F、“因為我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰/──那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意思呢?

　　詩人確信遠(yuǎn)方有海──理想是可以實現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰。“枯干的心靈”，比喻對理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實而有活力。

　　2、領(lǐng)悟詩歌主旨、詩歌情感。

　　象征手法的運用。詩中的“�！焙汀吧健碧N含著什么意思？

　　探究學(xué)習(xí)：

　　第一節(jié)寫了童年的想望和困惑；“海”、“山”就是現(xiàn)實中“山”和“海”

　　第二節(jié)詩寫了長大后的拼搏和奮斗；其中“山”比喻困難、障礙等，“�！北扔骼硐�、信念、成功等�！吧侥沁吺呛！睂崉t是詩人矢志不移的信念。爬上山去看大海也就成了為理想而艱苦奮斗的積極行動�！吧健辈恢挂蛔�，只有堅持不懈翻過連綿群山，才能見到那美麗的大海；理想的實現(xiàn)不是一蹴而就的，還需漫漫旅途的百折不撓的艱辛跋涉。所以這首詩寫了詩人對人生信念和理想的追求，抒發(fā)了詩人渴望通過努力拼搏實現(xiàn)理想的驚喜之情。

　　根據(jù)自己的生活經(jīng)歷談?wù)勀銖倪@首詩中感悟到了什么？并把自己在成長過程中的生活經(jīng)歷與同學(xué)分享。

　　3、再讀詩歌，以聲傳情。

　　探究學(xué)習(xí)：

　　第一節(jié)應(yīng)讀出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的語氣；

　　第二節(jié)應(yīng)以“肯定、堅決”的語氣為主旋律。

　　重點練讀語句：（生四人討論，各組合作學(xué)習(xí)，擬朗讀處理方案。）

　　§“是的，我曾一次又一次地失望過……一次次漫濕了我枯干的心靈”處理方案一：一、二行喃喃自語、聲音由平漸高語速由慢漸快；三、四行語鋒陡轉(zhuǎn)、語氣加強、肯定堅決、語速急緩交錯；五、六行語速稍慢、稍拖音、低沉但渾厚轉(zhuǎn)為高亢響亮再轉(zhuǎn)為低沉減弱，要讀出對理想的渴望。

　　§“是的！人們啊……照亮你的眼睛”語氣漸強，應(yīng)讀得鏗鏘有力，最后一句應(yīng)該上揚很高。這段寫出理想實現(xiàn)的時候，人們驚喜萬分。聲音洪亮、慷慨激昂，讀出這種喜悅!個別示范后，全班齊讀。

　　欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。同學(xué)們對句與句之間的語氣把握好，其實句子內(nèi)部也有急緩輕重的區(qū)別。關(guān)鍵還是對詩歌的每一句深透理解后，才能處理好。齊聲朗讀課文。

　　五、課堂小結(jié)

　　學(xué)完這首詩我們已深深懂得：要見到山那邊的大海，必須百折不撓，堅持不懈。在今后的人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個“夢想”，為了這個“夢想”，從現(xiàn)在開始，就要努力克服一個個困難，實現(xiàn)心中的夢想吧�！�

　　六、板書設(shè)計

　　在山的那邊

　　小時候渴望越過高山想見大海

　　今天渴望越過高山( 生活中重重困難 ) 想見大海( 理想的境界)

　　作業(yè)：

　　一、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

　　chī 想 níng 成 xuān 騰 yòu 惑 shùn 間隱mì

　　二、選擇怡當(dāng)?shù)脑~語填空。

　　1．A．信心 B．信念

　　只有抱定堅定的，理想才能變成現(xiàn)實。