《蘆花蕩》教案設計范文
篇一：《蘆花蕩》教學設計
學習目標
1、 學習抓住人物性格特征進行描寫的寫法并體會景物描寫的作用
2、 感受老頭子的愛國主義精神，領會文章謳歌抗日軍民的戰斗精神
教學重點
抓住人物特征進行描寫
體會富有特色的景物描寫
教學方法
有感情的朗讀，在讀中體會人物的思想感情。范讀和自由朗讀結合
流程圖
① 蘆 花 蕩
孫犁（散文家、小說家）
② 學習目標
1學習抓住人物性格特征進行描寫的寫法并體會景物描寫的作用
2感受老頭子的愛國主義精神，領會文章謳歌抗日軍民的戰斗精神
③ 你認為老頭子是一個怎樣的人？
④ 復述課文內容，請加上自己的語氣
講解鏈接
① 板書課題，簡介作者
孫犁，現代小說家、散文家。他在解放初期最重要的作品是《白洋淀紀事》，主要反映抗日戰爭、解放戰爭和解放初期，冀中平原和冀西山區的人民在共產黨的領導下，進行戰爭、土地革命和勞動生產的生活情形。其中，《荷花淀》已成廣泛流傳的名篇，成了荷花淀派的代表作。
② 板書學習目標，放錄音，約25分鐘，邊聽錄音邊劃出文中的景物描寫
a夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰深黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠的往上鉆，目標好像就是天空。
b月明風清的夜晚，人們的眼在尖利些，就可以看見有一只小船從蘆葦里撐出來，在淀里，象一片葦葉，奔著東南去了。
c彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。
D月亮落了，半夜以后的葦塘有些颯颯的風響。
E第二天中午的時候非常悶熱。一輪紅日當空，水面上浮著一層煙氣。
F水淀里沒有一個人影，只有一團白綢子一樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面乘涼去了。
G在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄灑。
③ 在聽完錄音，了解文章內容的基礎上，讓學生用自己的話說出對老頭子這個人的認識，大概找4個同學來說，可能會有同學復述課文，不能用自己的話表達，應盡量引導學生用自己的話說，鍛煉口頭表達能力。
④ 復述課文就是在找出記敘六要素的`基礎上，按故事發生、發展的脈絡把故事說一遍，應明確告訴學生找出六要素。六要素：抗日戰爭時期、白洋淀、老頭子、老頭子護送兩個女孩進入蘆葦蕩，其中一個受了傷，老頭子單槍匹馬的找敵人報仇。
篇二：《蘆花蕩》教學設計
學習目標
1學習抓住人物性格特征進行描寫的寫法并體會景物描寫的作用
2感受老頭子的愛國主義精神，領會文章謳歌抗日軍民的戰斗精神
教學重點
抓住人物特征進行描寫
體會富有特色的景物描寫
流程圖
①蘆 花 蕩
孫犁
②發生
③發展
④高潮
⑤語言 抗日的熱情
⑥動作 愛憎分明
⑦心理 自信和自尊
⑧外貌 智勇雙全
⑩技法
a反差對比
b反襯
c引發聯想，讓讀者頓悟
講解鏈接
① 板書課題，回顧課文內容
在上節可的基礎上，分析故事情節，找出故事的發生、發展、高潮，理順文章脈絡。
② 在交代了老頭子的身份和業績后，課文寫出了本故事的發生：老頭子載兩個女孩回蘆花蕩。
③ 在經過敵人封鎖線的時候，大女孩負傷，老頭子的自尊受到挫傷
④ 為給女孩報仇，老頭子智斗鬼子。
⑤ 分小組，學生找出課文中老頭子的語言，體會人物性格。
你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐。（抗日的熱情）
不怕，洗一洗吧 （自信和自尊）
丟人現眼，沒臉見人。（自信和自尊）
等明天我叫他們十個人流血。等到明天你們看吧（愛憎分明）
⑥ 找到老頭子的動作，然后請幾個同學表演，在表演中體會老頭子的性格
⑦ 心理描寫重點突出老頭子自尊自信和受到挫傷后的心理反差。
⑧ 渾身沒有多少肉，干瘦的像老了的魚鷹。關于老頭子的外貌，重點突出他的老來，這樣的年紀，本該安享晚年，可他卻戰斗在抗日的第一線，表現出極大的愛國熱情，體現了他的英雄性格。
⑨ 引導學生聯想所學知識，進而感受到民族解放大業還有千千萬萬個象老頭子這樣的中國人。
⑩ 環境惡劣，老頭子業績非凡，形成反差；女孩懷疑，認為老頭子說大話，后來親見敵人血濺白洋淀；老頭子迷惑敵人，作者迷惑了讀者，最后恍然大悟。
【《蘆花蕩》教案設計】相關文章：
蘆花蕩教案設計10-26
《蘆花蕩》的教案設計09-07
《蘆花蕩》教案設計及反思09-09
《蘆花蕩》優秀教案設計09-06
《蘆花蕩》優質教案設計07-03
課文《蘆花蕩》教案設計06-30
《蘆花蕩》說課稿08-28
《蘆花蕩》說課稿02-22
蘆花蕩教案03-15