幼兒園大班《小小電視臺》主題教案
由來：現(xiàn)代社會是一個多元化的社會，孩子每天都要吸納及接收著大量的信息，電視，便成為了孩子們必不可少的朋友。結合本班孩子特點，也是為了滿足孩子們的需要，我組織了《小記者》、《電視節(jié)目》等活動，并在此活動的基礎上展開了一系列的活動。
目標：
（1）通過角色扮演，為幼兒創(chuàng)設交往的機會和條件，并使幼兒在交往的過程中充分地體驗合作的意義，提高交往的技巧，體驗合作的快樂和意義。
（2）幫助幼兒了解并掌握收集信息的主要渠道，并鼓勵幼兒自己發(fā)現(xiàn)、收集信息。鼓勵幼兒將收集到的信息進行加工整理并用多種方式表達。
（3）為幼兒提供表達觀察結果的地方，并讓幼兒用自己喜歡的方式表達自己關注到的周圍發(fā)生的事情，引導幼兒正確評價他人。
準備：電視機模型攝像機模型麥克風
過程：
活動1：社會性活動：《小記者》《電視節(jié)目》
結合本班幼兒年齡特點，滿足本班孩子的發(fā)展需求，我組織了《小記者》、《電視節(jié)目》等教育活動。在活動中發(fā)現(xiàn)孩子們思維很活躍，視野很開拓。
由于已接近大班后期，孩子已有經驗較豐富，愿意表達自己的所知所想，并在談話時發(fā)現(xiàn)孩子對本次話題感興趣，有的說。例如新聞聯(lián)播、聯(lián)歡晚會、時裝表演等電視節(jié)目，都是孩子們自己說出的最喜歡的節(jié)目。
在第二次的延伸活動《小記者》中，孩子們躍躍欲試的樣子提醒了我，光靠一次活動滿足不了孩子們的求知欲，孩子們對此次活動有興趣，并有豐富的.已有經驗，應為
幼兒提供展示及發(fā)展的機會。
活動2：和幼兒商討，并布置環(huán)境，準備材料。
發(fā)現(xiàn)問題后在一次角色游戲時和孩子們商量辦法孩子們自然而然的想到了在區(qū)中增設“電視臺”，這樣小朋友就能天天玩上“小記者”的游戲了。
我引導孩子想一想增設“電視臺”需要什么道具，最后得出的結論是：攝像機、麥克風，有教師為幼兒幫忙制作。
活動3：角色游戲開展，并在進行中發(fā)現(xiàn)問題及時調整。
由于使孩子們自發(fā)增設的新區(qū)，所以“電視臺”一下便成為了熱區(qū)。每天都有小記者和攝像師忙碌的身影，但是孩子們馬上反饋給我一個信息：采訪到的新聞怎么播報呀？
和孩子們商量后得出了解決辦法：大伙合作，用廢舊材料為電視臺制作一個電視機模型。于是我們找來了鞋盒、卡紙等材料，和孩子們一齊動手，制作了一臺精美的“電視機“。
在角色游戲開始之前，我為全體幼兒展示了電視機，并請孩子們說說它是干什么的，請小朋友想一想怎么利用它來播報新聞，引導幼兒想辦法解決問題。
這該怎么辦呀？還是孩子的小腦瓜好使，馬上就有人出了主意，請幾個小朋友當幕后人員，把小記者采訪到的新聞畫出來，插在“電視”里，主持人在旁邊播報不就成了！
活動4：“小小電視臺”正式開播
一切就緒，電視臺的人員開始忙活起來。前方的小記者和攝像師有條不紊的進行著在角色游戲時發(fā)生的“新鮮事”的采訪，并及時反饋給后方人員。而幕后人員根據記者反饋的信息緊張、忙碌的趕制圖片，一個個認真的樣子，還真挺專業(yè)的。
角色游戲結束后，是我班“新聞聯(lián)播”的時候了，小主持人播報著一條條剛剛在班里發(fā)生的新聞。偶爾有用詞不當的時候，下面的小朋友還會去糾正他們，形成了一種良性的互動。
反思：本次主題活動出自于孩子的興趣，教師抓住了幼兒的一個興趣點，沿著幼兒的需要，根據幼兒原有的發(fā)展水平和經驗，以點帶面，開展了一系列活動。在活動中孩子們玩游戲，并在游戲的快樂中發(fā)現(xiàn)問題，想辦法進行調整。同時孩子們通過角色扮演，體驗到了合作的快樂和意義，發(fā)展了幼兒的綜合能力。
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