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品德與生活《水電作用大》教案設計
教材分析
（一）本課內容結構分析
“活動1”是讓學生了解水和電在生產、生活中的重要作用。教材設計了兩組生動的圖片，從生活到工農業生產，從家庭到社會，全方位展示了我們廣闊的生活空間，處處離不開水和電。
“討論”如果你家里停水停電一天將會出現什么情況，教材中列舉了一些生活中典型的場景，意在讓學生進一步體會水和電在生活中的重要性。
“活動2”中列舉了一些節水的好方法，意在引導學生結合自身經驗，交流節約用水的方法。
“說一說：下面這些做法對嗎？為什么？”列舉了學生生活中浪費水電的4種行為。通過對這些行為的辨析，使學生明確應該時時處處注意節約水電，不浪費。
“做一做”旨在引導學生和全家人一起制定一個節水協議，父母和孩子共同制定計劃，并且相互監督、相互鼓勵、相互影響，共同養成節約用水的好習慣。
�。ǘ┙虒W重難點分析
水和電在人們的生產和生活中，起著舉足輕重的作用，不僅人們生活離不了，國家建設也不可少。隨著人類文明的發展，全球人口數量劇增，能源需求逐年上 升，而能源短缺和資源需求匱乏，已經成為制約社會經濟發展乃至威脅人類生存的重大問題，而我國更是一個缺水和電力供應不足的國家。節約水電人人有責，增強 人們的節能意識在這種形勢顯的尤為重要，在孩子們中間，尤其是低年級的學生，浪費水電的現象十分普遍，讓他們明白自己是社會中的一員，有責任、有義務為整 個人類的未來發展盡自己微薄的力量，節約每一滴水，每一度電，讓它們最大限度地造福于人類，因此，讓學生知道水電是寶貴的資源，明白為什么要節約水電，學 習節約用水的方法，養成節約水電的良好習慣是非常重要的。
教學建議
1．課前師生一起搜集有關水電的資料。
2．為了更好地激發學生的情感，喚起他們節水、節電意識， 在導人本活動時可以將教材中“討論”的內容提到前面讓學生 結合自身實際談一談：如果家里（可以延伸到社會、學校）停 水。停電一天將會出現怎樣的情況？通過學生的討論讓他們自己 體會到水和電的重要作用，生產、生活離不了。
3．“了解水和電的重要作用” 這一環節可以通過上網放 錄像或者出示教材中以及自己搜集的圖片，生動地展示生活中處 處利用水和電的場景，從而抓住學生的視線，提高水電問題在他 們視覺中的關注程度。
4．之所以大力提倡節約水電不僅僅是因為生產、生活離不 了，更重要的是水和電是寶貴的資源，只有充分體會到了水和電 的寶貴，才能更好地激發學生愛惜水電的情感。這部分內容教師可以將搜集來的有關我國和本地區水電資源短缺的資料重新整理結合，以學生易于接受的、生動活潑 的形式展示出來。
5．“活動2” 的教學，教師首先引導學生說說圖中的人是怎樣做的，然后引導他們講一講自己在生活中還有哪些節水的好方法，通過集體討論、交流等活動對學生進行方法上的指導和行為上的提示。
6．“說一說：圖中同學的做法對嗎？為什么？”的教學，教師除對教材中提供的4種行為進行辨析外，還要聯系學生實際，說一說平時同學中還存在哪些浪費水電的現象，教育學生要從小養成節約水電的好習慣，時時處處節約水電。
7．“做一做”這一環節，布置學生課下進行，教師可提供給學生一份節約水電的家庭協議樣本，幫助學生和其家人更方便地制定協議。教師還要經常和家長溝通，監督計劃落實情況。
活動概述
本活動是依據《課程標準》中“節約水、電資源” 的要求設置的。隨著人類文明的發展，全球人口數量劇增，能源需求逐年上升，而能源短缺和資源需求匱乏，已經成為制約社會經濟發展乃至威脅人類生存的重大問 題。在這種形勢下，增強人們的節水節電意識是十分重要的。特別是對小學生，更要幫助他們從小養成節約水電的好習慣，讓他們明白自己是社會中的一員，有責 任、有義務為整個人類的未來發展盡自己微薄的力量，這恰好是幫助學生建立對他人、對社會、對整個人類的愛心和責任感的良好契機。
“活動1”是讓學生了解水和電在生產、生活中的重要作用。教材設計了兩組生動的圖片，從生活到工農業生產，從家庭到社會，全方位展示了我們廣闊的生活空間，處處離不開水和電。
“討論”如果你家里停水停電一天將會出現什么情況，教材中列舉了一些生活中典型的場景，意在讓學生進一步體會水和電在生活中的重要性。
“活動2” 中列舉了一些節水的好方法，意在引導學生結合自身經驗，交流節約用水的方法。
“說一說：下面這些做法對嗎？為什么？列舉了學生生活中浪費水電的4種行為。通過對這些行為的辨析，使學生明確應該時時處處注意節約水電，不浪費。
“做一做” 旨在引導學生和全家人一起制定一個節水協議，父母和孩子共同制定計劃，并且相互監督、相互鼓勵、相互影響，共同養成節約用水的好習慣。
教學目標
�。ㄒ唬┲R目標
指導學生體會水電在生活中的重要作用。
（二）能力目標
知道水電是寶貴的資源，學習節約用水的'方法，養成節約水電的良好習慣。
�。ㄈ┣楦小B度與價值觀目標
喚起學生節水、節電的意識，激發他們愛惜水電的情感。
重點難點
教學重點
讓學生知道水電是寶貴的資源，學習節約用水的方法，養成節約水電的良好習慣。
教學難點
讓學生明白為什么要節約水電。
教學過程
【導入新課】
老師：同學們，水和電是兩種我們生活中必需的寶貴能源，可你知道它們都有什么用途嗎？
學生：（略）
老師：下面我們就來了解一下水電的作用。（過渡）
【講授新課】
一、水電的作用（板書）
（一）水的用途（板書）
老師：同學們，大家打開課本第六十三頁，我們看一看，水都有哪些用途呢？說一說。
學生：（略）
老師：你還知道水有哪些用途嗎？大家討論一下，然后說一說。
學生：（略）
（讓同學們欣賞視頻“水的用途（一）”、“水的用途（二）”；圖片“水的用途（一）”、“水的用途（二）”；還可以給同學們講“水的重要作用”中的知識，詳見文本資源。）
老師：我們的生活離不開水，水是生命之源，我們每天都要喝水，可你知道自來水是怎么來的嗎？
學生：（略）
（讓同學們欣賞圖片“自來水生產流程表”或“自來水的由來”，老師做簡單介紹；還可讓同學們欣賞音頻“水的現狀”。）
老師：可見水來的多不容易啊！電和水一樣，我們的生活同樣離不開它。(過渡)
（二）電的用途（板書）
老師：我們打開課本第六十四頁，我們看一看，圖上給我們展示了電的哪些用途？說一說。
學生：（略）
老師：你還知道電的其它用途嗎？快來說一說，看誰說的多。
學生：（略）
�。ㄗ屚瑢W們欣賞視頻“電”、“家用電器”；圖片“電的用途”、“發電流程圖”等。）
老師：水電對我們的生產和生活都非常的重要，可如果你家里停水、停電一天，將會出現什么情況呢？大家打開課本第六十五頁，我們看一看圖中場景你遇到過嗎？
學生：（略）
老師：下面大家討論一下，家里停水、停電一天，還會出現哪些情況呢？然后說一說。
學生：（略）
老師：為了不出現這種狀況，我們能做些什么呢？大家討論一下，說一說。
學生：（略）
老師：我們應從自身做起，節約每一滴水，節約每一度電。（過渡）
二、節約水電（板書）
老師：我們打開課本第六十六頁，我們看一看圖片中給我們提供了哪些節約用水的好方法？然后說一說。
學生：（略）
老師：你還知道哪些節約用水的好方法呢？我們分組討論一下，然后說一說。
學生：（略）
�。ㄗ屚瑢W們欣賞圖片“節約用水（一）”、“節約用水”、“節約用水好方法”、“水的再利用”；還可給同學們講“生活節水小常識”，詳見文本資源。）
老師：節水的好方法我們知道了，那節電的方法我們有嗎？大家繼續討論一下，然后說一說。
學生：（略）
�。ㄗ屚瑢W們欣賞音頻“節約用電”；還可給同學們講“家庭如何節電”、“節電有竅門，每天節約一度電”等知識，詳見文本資源。）
老師：我們應該養成節約水電的好習慣，可有些同學還沒有意識到這一點，我們看一看下面這些做法好嗎？為什么？（過渡）
三、說一說（板書）
老師：大家打開課本第六十七頁，我們看一看下面這些做法好嗎？為什么？大家討論一下，然后說一說。
學生：（略）
老師：我們平時還存在哪些浪費水電的現象呢？大家來說一說。
學生：（略）
老師：我們該怎么做呢？
學生：（略）
老師：我們應該做節約水電的好公民，讓我們行動起來吧！
�。ㄗ詈螅屚瑢W們課下和爸爸媽媽一起制定一個節約水電的家庭協議，并堅持做下去。）
【課堂小結】
通過這節課的學習，大家知道了水電的重要性，懂得了一些節約水電的好方法，喚起了學生節水、節電的意識，激發了他們愛惜水電的情感。