《識字1》教案設計范文
（一）看圖說話，出示詞語
1．出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。
2．看圖說話，出示詞語。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（根據學生的介紹，隨機出示詞語）
（二）讀詞識字
1．出示卡片我會認，激勵學生說出自己認識的字。
誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？
（學生復習已學生字，交流自主認識的生字）
2．打開課本，學生自主學詞學字。
（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。
（2）發現容易讀錯的字并正音。
看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）
看清聲母讀：蘇、爭（讀準平舌音和翹舌音）
3．出示詞語卡片，領讀。
老師領讀；學生當小老師領讀。
4．看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句子，一人根據意思取詞語字條認讀。）
（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。
找詞語：萬物復蘇
認讀生字：萬復蘇
（2）照樣子說句子，找詞語，讀字。
句子：春天來了，。
詞語：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）
冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）
百花齊放（百齊）百鳥爭鳴（爭鳴）
5．分析字形結構，記字。
偏旁聯想記字：柳冰泉鳴（想想偏旁跟字義有什么關系）
部件組合記字：百（一＋白）
6．指導寫字，鞏固生字。
（1）觀察字形，讓學生發現字的特點。
（2）老師范寫，讓學生看清筆畫的位置。
冬和齊的點寫在豎中線上，撇畫和捺畫要舒展開。
丁的`要寫在豎中線上。
萬字的筆順是一、、丿，丿在豎中線上起筆。
百字的橫要寫得長一點。
（三）讀詞想象
1．用適中的速度朗讀詞語。
2．讀出詞語的韻味。
朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的蘇、舞、冬、鳴后要稍作停頓，以顯示韻腳。
3．看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的景象。
4．自己讀詞語，想象詞語描繪的景象。
（四）實踐活動
出示課后的問題，讓學生先在小組里討論交流。
說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？
畫一畫：美麗的春景圖。
找一找：春天在哪里？
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