《只揀兒童多處行》的教案

時間：2021-06-19 19:01:44 教案我要投稿

有關《只揀兒童多處行》的教案范文

　　教學要求：

有關《只揀兒童多處行》的教案范文

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、學會本課繩子，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　�。�、聯系課文內容，理解兒童不解春何在這句詩的意思。

　　４、通過朗讀訓練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，令人快樂。

　　教學重點：

　　理解兒童不解春何在的意思，理解詩句內容。

　　教學難點：

　　感受春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，那么令人快樂。

　　教具準備：

　　光盤、掛圖

　　教學時間：

　　三課時

　　第一課時

　　一、導入揭示課題，簡介作者

　　１、出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。誰能給大家描繪一下春游時的情景？今天，我們來學習一篇關于春天的文章。

　�。�、板書課題：22

　　只揀兒童多處行

　　３、簡介作者：冰心，原名謝婉瑩現代著名作家，兒童文學作家，她的作品大多書寫童心的純真和母愛的深摯，情真意切。

　�。础⒆x題質疑：題目是什么意思？為什么要只揀兒童多處行呢？請同學們帶著問題讀課文。

　　二、學生自學課文，學習生字新詞

　　１、明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順句子，圈出不理解的詞語。

　　２、學習生字。

　　指名讀詞語

　�。�、學生質疑。

　　聯系上下文理解：座無隙地

　　忸怩

　　爛漫

　　理解：成千盈百

　　兒童不解春何在

　　使出渾身解數

　　三、再讀課文，理清脈絡

　�。�、指名分段讀文，思考：作者的游覽路線是怎樣的？畫出表述作者行蹤的詞語。

　�。�、交流畫出的詞語。

　　頤和園門

　　知春亭畔

　　湖邊

　　玉瀾堂

　　３、安作者游覽路線，給課文分段，概括段意。

　　第一段（1-2）：我們迎著兒童的涌流，擠進頤和園去賞春。

　　第二段（3-4）：我們在知春亭畔和湖邊看到許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。

　　第三段（5-8）：我們在玉瀾堂的院子里，與孩子們共賞開得正旺的海棠花。

　　第四段（9--）：我的感想，告訴人們春游時，只揀兒童多處行，是永遠不會找不到春天的。

　　４、練習有感情朗讀。

　　四、課堂練習

　�。薄懽种笇А�

　　２、學生描紅，臨寫。

　�。场⒊瓕懺~語。

　　第二課時

　　一、過渡導入

　�。�、提問：兒童不解春何在，只揀游人多處行是什么意思？游人不解春何在，只揀兒童多處行呢？

　　２、指名回答。

　�。�、抓住只揀兒童多處行提問：課文中寫了哪些地方兒童多？

　　根據回答板書：頤和園門知春亭畔湖邊玉瀾堂院里

　�。�、過渡：現在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方找春天！

　　二、學習第一段

　　１、自由讀第一段，畫出表述兒童多的句子。

　　２、交流出示句子。

　　從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內即出來，就像從一只魔術匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。

　�。场⒄f一說這句話應該扣住哪些關鍵]詞語來讀，在下面畫上記號。

　　成千盈百鬧嚷嚷擠飛涌出小天使

　�。础⒅该x然后齊讀。

　　５、完成課后練習5第一小題：這句話用魔術匣子比喻什么？小天使比喻誰？這樣寫你覺得怎樣？

　　學生回答。

　�。丁⒔處熞x第二自然段。

　　三、學習第二段

　�。�、這一段與第二段一樣，也是些許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。我們應該怎樣來學習呢？

　�。�、學生按照上述步驟自學課文。

　�。ǎ保┳杂勺x，畫出表現兒童多的句子。

　　（２）交流畫出的句子，并說說應該扣住哪些關鍵詞語來讀。

　　出示句子：

　　我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！

　　東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發著太陽的香氣息。

　　湖面無數坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊旗，在東風里嘩嘩地響著。在轉彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲對不起，又匆匆地往前跑。

　　（3）反復朗讀這些句子，讀中感悟。

　　（4）學生暢談體會。

　　四、小結

　　剛才，我們隨著冰心奶奶一道去頤和園尋找春天，我們看到的是什么樣的情景呢？（頤和園門口兒童多，知春亭畔兒童多，湖面兒童多，湖邊兒童多）可能是兒童歡快活潑的'身影把春天遮住了吧，我們暫時還沒有找到春天。春天到底在哪里呢？讓我們下節課到玉瀾堂去看看。

　　五、布置作業

　�。薄⒊瓕懺~語。

　�。病⒂懈星槔首x課文。

　　第三課時

　　一、過渡

　　這節課，我們繼續尋找春天。

　　二、學習第三第四段。

　�。�、自由讀第5自然段，提問：你們找到春天了嗎？春天在哪里？

　　２、指名回答：春天在玉瀾堂的院落里，在玉瀾堂庭院的幾棵大海棠樹上。

　　春天是什么樣子？

　　出示句子，學生圈出關鍵詞語，反復朗讀。

　　走進玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉

　　3、完成課文后的練習5（2）：這句話中用噴花的飛泉比喻什么？這使你覺得怎么樣？

　　4、學生交流。

　　5、教師范讀第6自然段。

　　學生圈出關鍵詞語，練習有感情地朗讀。

　　6、指名嘗試背誦。

　　7、指名讀第7自然段。分角色讀。

　　8、教師范讀第8自然段。

　　學生有感情地朗讀課文。

　　9、提問：朋友，春天在哪里呢？你有沒有新的發現？

　　指名回答：春天在兒童多的地方！春天在兒童身上！

　　教師引讀課文。

　　10、齊讀第四段。

　　（１）進行句式變換，理解句意。

　　（２）出示句子：

　　當你春游時，記住只揀兒童多處行，是永遠不會找不到春天的！

　　你能把句子換個說法，不改變愿意嗎?

　　學生練習,并且讀句子.

　　11、完成課后練習5（3）：為什么只揀兒童多處行，就能找到春天？

　　12、學生討論交流。

　　13、練習背誦第79自然段。

　　三、布置作業

　�。�、背誦課文第79自然段。

　�。�、默寫詞語。

　　板書：

　　只揀兒童多處行

　　頤和園門

　　知春亭畔

　　湖面湖邊

　　兒童到處總是春

　　玉瀾堂

　　花兒兒童

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