一年級下冊《找規律》第一課時教案
教學內容：
書第8889頁 教
教學目標：
1．使學生認識一些簡單的、有規律的排列，并能運用規 律解決一些簡單的問題，感受到數學就在我們身邊。
2．通過找一找、說一說，培養學生語言表達能力。
3．通過擺一擺，培養學生動手實踐能力、合作交流能力和初步的應用意識。
4．通過涂一涂，培養學生獨立思考的習慣和創新意識。
重點難點：
引導學生通過自主探究，尋找并發現圖形的排列規律。
教學過程：
一、 創設情境、引入新課 （多媒體展示情境圖。）
六一兒童節到了，每個班都布置得漂漂亮亮的，瞧，這個班的小朋友把自己的教室裝扮的多漂亮呀！他們正在歡快的跳舞呢！
師：請你們仔細看一看，畫面上都有些什么？（彩旗、小花、燈籠、小朋友）
師：你們看到的彩旗、小花、燈籠和小朋友都是按一定順序排列的。（多媒體出示例1。）
1．誰想說一說，彩旗是按什么順序排列的？后面一個應是什么顏色？（生：一面紅、一面黃，一面紅、一面黃）
師：對，一面紅一面黃，接著再是一面紅、一面黃就這樣排下去，我們就說它是按照一面紅、一面黃的順序排下去的。
2．小花又是按什么順序排列的？后面一個應是什么顏色？（它是按照一朵綠、一朵紅的'順序排下去的。）
3．仔細看一看最后一個燈籠應是什么顏色？你是怎樣想的？
4．小朋友又是怎樣排列的？最后一個應是男同學還是女同學？
師小結：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣按一定順序排下去，我們又叫做有規律的排列，物體的排列規律有很多種，需要小朋友們去仔細觀察才能發現它。這節課我們就學習找規律的知識。（出示課題。）
二、 探索實踐，學習新知
星期天，聰聰和明明也在玩找規律的游戲，你們想不想知道他們是怎樣玩的？那么我們就一起去看看吧。
1．學習例2（多媒體出示例2：擺一擺）。
（1）聰聰擺。 師：聰聰正在擺正方體和圓柱，后面一個擺不出來了，誰來教它擺？你是怎么想的？（前面是一個正方體一個圓柱）
師：哦，原來他是先找出前面的排列規律，再根據這個規律來擺的，這種方法非常好。
（2）明明擺。 師：明明也在擺，它是按什么規律擺的？后面兩個應擺什么？誰想的規律和他不一樣？
2．學習例3：涂一涂。
（1）師：下面我們再看一看聰聰是怎樣涂的，原來他已經涂好了一部分，剩下的想請你們回答。后面的圖形該涂什么顏色？
（2）做一做：涂上合適的顏色。讓學生說說是怎么想的。
3．擺一擺。
師：剛才我們和聰聰、明明玩得很好，也學到了一些找規律的知識，下面我們就自己來玩一玩吧。你們先看老師是怎樣擺的。
（1）師教擺：第一次擺幾個，第二次擺幾個，第三次擺幾個，第四次呢？誰愿上來接著擺下去。（注意從學生方向左起擺。）
（2）學生自己擺第2小題，并說說形狀、顏色、數量的變化的規律。
4．想一想：有有什么規律？（出示例5）
5．做一做：自己涂出有規律的顏色。
三、聯系實際，鞏固新知
1．找一找。 小朋友們真聰明，都會按規律擺，生活中也有一些東西是有規律的。
（1）找生活中的規律。
①你的周圍有沒有什么是按規律排的？
②小朋友想一想，你還在什么地方或什么東西看見過有規律的排列 師：生活中這么多東西都有規律，小朋友們平時要多留心觀察，還會發現更多有規律的東西呢！
（2）小組活動：你們小組能按一定規律進行表演嗎？比一比，哪組表演得好。
小組匯報表演。
四、全課小結
小朋友，這節課你學會了什么知識？
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