妙極了與糟透了課程教案
教材簡(jiǎn)析 在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到別人的批評(píng)和贊揚(yáng)，你知道批評(píng)和贊揚(yáng)對(duì)于成長(zhǎng)中的我們都是必不可少的嗎？你是否想過(guò)該如何對(duì)待別人的肯定與否定？《“妙極了”與“糟透了”》這篇課文中的故事一定能給我們?cè)S多啟示。8歲時(shí)，“我”寫(xiě)下了平生的第一首詩(shī)，媽媽的評(píng)價(jià)是“妙極了”，爸爸的評(píng)價(jià)是“糟透了”。媽媽的評(píng)價(jià)讓我非常驕傲，而爸爸的評(píng)價(jià)卻讓我難過(guò)得哭了起來(lái)。成年后，“我”成為一位作家。“我”體會(huì)到了父母的不同評(píng)價(jià)對(duì)“我”的成長(zhǎng)所起的重要作用。“我”體會(huì)到是父母教會(huì)了“我”如何正確地對(duì)待生活中的批評(píng)與贊揚(yáng)，“我”為同時(shí)擁有不吝贊揚(yáng)的母親和直言不諱、嚴(yán)格要求“我”的父親而深感慶幸。 這篇課文的對(duì)話(huà)很多，這些對(duì)話(huà)簡(jiǎn)潔明快，有鮮明的個(gè)性色彩。課文里的心理活動(dòng)描寫(xiě)也很生動(dòng)。學(xué)習(xí)這篇課文，要讓學(xué)生在閱讀中抓住描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)：一是正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。二是體會(huì)對(duì)兒子的第一首詩(shī)，父母為什么會(huì)有截然不同的評(píng)價(jià)。難點(diǎn)是體會(huì)在生活中應(yīng)該如何面對(duì)贊揚(yáng)和批評(píng)。教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)本課的生字，能理解和正確運(yùn)用由課文中的生字組成的詞語(yǔ)。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。了解對(duì)兒子的第一首詩(shī)，父母是怎樣評(píng)價(jià)的，思考為什么有這兩種相反的評(píng)價(jià)，體會(huì)這兩種不同評(píng)價(jià)對(duì)兒子的巨大影響。
3. 結(jié)合上下文和自己的生活積累，理解描寫(xiě)兒子如何看待批評(píng)與贊揚(yáng)的句子，懂得在生活中應(yīng)如何對(duì)待批評(píng)與贊揚(yáng)。 教學(xué)準(zhǔn)備
1. 課文插圖（或）、錄音磁帶。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備： (1) 用詞典查不明白的生詞。 (2) 默讀課文，了解課文講了一件什么事。教學(xué)過(guò)程
一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1. 學(xué)生讀課題，然后說(shuō)說(shuō)讀后的發(fā)現(xiàn)或想法。
2. 請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
二、初讀課文，概括大意
1. 學(xué)生讀課文兩遍：要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2. 檢查生字的認(rèn)讀情況。
3. 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
三、體驗(yàn)心情，展開(kāi)辯論
1. 老師用抒情的語(yǔ)言把學(xué)生帶回到作者的童年。
2. 指名讀課文第1～14段，然后集體評(píng)議，并在評(píng)議的過(guò)程中指導(dǎo)朗讀和滲透對(duì)課文內(nèi)容的.理解。
3. 請(qǐng)學(xué)生用兩個(gè)詞分別概括當(dāng)巴德聽(tīng)了父母截然相反的評(píng)價(jià)之后的心情，并說(shuō)明理由。老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書(shū)并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4. 討論：如果你是巴德的父母，你會(huì)選擇哪種方式來(lái)評(píng)價(jià)自己的孩子呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。
討論中引導(dǎo)學(xué)生站在家長(zhǎng)的角度思考問(wèn)題，從而對(duì)巴德的父母為什么要這樣評(píng)價(jià)孩子有所體會(huì)。
四、抓關(guān)鍵詞，品讀明理
1. 老師描述第15段的內(nèi)容，過(guò)渡到第16～17段的學(xué)習(xí)。
2. 課文中用了一個(gè)詞來(lái)寫(xiě)成年后的巴德回顧當(dāng)年父母截然相反的評(píng)價(jià)時(shí)的心情，請(qǐng)速讀課文第16和17段，找出這個(gè)詞。老師板書(shū)“慶幸”。
3. 看到這個(gè)詞，愛(ài)動(dòng)腦筋的你會(huì)提出哪些問(wèn)題來(lái)深入理解課文呢？
學(xué)生可能會(huì)提出：慶幸是什么意思？巴德慶幸什么？為什么會(huì)感到慶幸？
4. 學(xué)生各自默讀第16～17段，思考所提出的問(wèn)題，并在書(shū)上作旁批。學(xué)完的同學(xué)可以在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
5. 老師組織全班對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行討論交流。
老師在組織討論交流的過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞進(jìn)行深入理解；對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行反復(fù)品讀。
五、聯(lián)系生活，交流體會(huì)
1. 學(xué)了課文之后，你對(duì)贊揚(yáng)和批評(píng)是否有了新的理解？對(duì)贊揚(yáng)和批評(píng)你的人是否有了新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2. 請(qǐng)把你的想法寫(xiě)下來(lái)，可以模仿書(shū)上的句子寫(xiě)，也可以自己寫(xiě)。
六、自學(xué)生字，正確書(shū)寫(xiě)
1. 師：課文中的生字，你準(zhǔn)備怎樣記住它們而不讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)？
2. 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。七、教學(xué)反思
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