我家跨上了信息高速路教案范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解情不自禁、便捷、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、羨慕、戀戀不舍、愣愣地等詞語。
2、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處。
3、增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑
１．猜謎語。
（課件出示：有腦不長發(fā)，記憶人人夸，你把問題提，回答全不差。）
（電腦。）
2、真是聰明的孩子！是呀，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電腦已走進了千家萬戶，那你們對電腦了解多少呢？
（電腦可以用來打文件、打游戲、聊天、聽歌、看電影）
3、看來呀，你們對電腦的了解還真不少呢！電腦可以做這么多事，現(xiàn)在就讓我們一起走進那神奇的電腦世界吧！?齊讀課題。
4、讀了課題，你有什么疑問嗎？
（什么是信息高速路？跨上信息高速路是什么意思？信息高速路有什么作用？）
二、自主學(xué)文，整體感知
1初讀課文，整體感知。
要求：（1）自學(xué)生字詞，借助工具書，自學(xué)課文中不理解的詞語，讀通課文；（2）思考剛才同學(xué)們所提出來的問題。
2交流自學(xué)成果；
出示詞語：
網(wǎng)絡(luò) 家庭 敞開 戀戀不舍
（2）檢查讀書情況（中下學(xué)生一人一段 并及時訂正）達到正確流利的讀課文
（3）通過讀書，你解決了哪些問題？（簡單的說說）
（4）你能簡單的說說課文主要講了一件什么事？（網(wǎng)絡(luò)是什么和網(wǎng)絡(luò)有什么用處）
（5）分別是哪幾個自然段。
三、書寫生字
1、自由讀課后田字格里的生字。
2、同桌互查
3、仔細看看這些字中哪些字需要提醒大家的。
4、根據(jù)學(xué)生的提議老師板書范寫。
5、學(xué)生抄寫生字一次，難寫的多寫幾個，詞語表中的詞語抄寫一次。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、聽寫幾個詞語根據(jù)第一課時學(xué)生提到的幾個難寫的詞語或者重點的詞語
2、回憶：課文主要寫了一件什么事？（網(wǎng)絡(luò)是什么和網(wǎng)絡(luò)有什么用處）
3、這堂課我們就跟隨小作者到電腦網(wǎng)絡(luò)里走走，看看這新鮮玩意兒帶給我們哪些好處和方便。
二、學(xué)習(xí)課文
（網(wǎng)絡(luò)是什么）
1、找到爸爸說的一段話（出示）
（1）自由讀 指名讀
（2）這段話就是告訴了我們什么？（網(wǎng)絡(luò)是什么）
（3）網(wǎng)絡(luò)到底是什么？你從爸爸的話中，以及加上自己的生活實際簡單的講講吧。
（4）重點教學(xué)：電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個遍步全球的蜘蛛網(wǎng)
進入網(wǎng)絡(luò)，就好象跨上了信息高速路。
（5）你是怎么理解為什么地球變成了一個小村莊呢？
結(jié)合課文的語句以及自己的親身體驗來理解（聯(lián)系生活實際）
2、朗讀指導(dǎo)
（網(wǎng)絡(luò)有什么好處）
1、默讀3、4、5自然段 邊讀邊思：網(wǎng)絡(luò)有什么好處？劃出有關(guān)的語句
2、交流：（指名讀）重點句，進行語言文字訓(xùn)練
(1)進入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速路。可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以進行網(wǎng)上購物。
（2）媽媽還帶我訪問了其他一些網(wǎng)站，里面的內(nèi)容太豐富了：有體育新聞，有動物天地，有科技博覽，還有音樂欣賞真是應(yīng)有盡有。
3、能否用自己的語言概括一下網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了哪些方面的`影響。
4、交流反饋：師生共同完成（培養(yǎng)學(xué)生的概括能力）
5、相機進行朗讀指導(dǎo)。
過渡：網(wǎng)絡(luò)對于我來說是個新鮮的事物，在和網(wǎng)絡(luò)的近距離的接觸中，我的心情發(fā)生了明顯的變化。請讀讀最后一段吧。
（心情的變化）
1、自由讀
2、指名讀
3、你能讀懂我當(dāng)時的心情嗎？說說你是怎么讀懂的。（抓重點詞理解，并隨機進行積累）
4、根據(jù)《單元碰碰餐》的內(nèi)容，以及你平時的經(jīng)驗，能簡單的說說網(wǎng)絡(luò)這個新朋友還有什么用處呢？
三、積累
1、再次認真的讀課文 你想積累哪些語句 并要說說為什么
2、交流學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)反思：
電腦、互聯(lián)網(wǎng)真的是現(xiàn)代人生活的信息高速路，在城市、大部分的城鎮(zhèn)現(xiàn)在的生活中都離不開了這些。但是這篇課文的選擇我覺得值得商榷。首先在課文中事件出現(xiàn)的時間上，我們發(fā)現(xiàn)在文章中出現(xiàn)的許多事件在現(xiàn)實社會中都已經(jīng)變成非常平常的事情了，我們學(xué)校小學(xué)三年的孩子早就可以自己上網(wǎng)查閱資料，發(fā)郵件了，所以在學(xué)習(xí)這篇文章時可能就缺乏了新奇的感受，并沒有書中小主人公的興奮了。另外文章的選擇應(yīng)該注意地域的區(qū)分，很多地方特別是一些經(jīng)濟落后的地區(qū)，這些事情可能會非常的吸引孩子，但是在很多地方這些都已經(jīng)不能成為網(wǎng)絡(luò)中吸引孩子的部分了。所以這篇課文作為地方性教材應(yīng)該更合適一些。
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