狐假虎威教案

時(shí)間：2022-09-27 04:26:38 教案我要投稿

狐假虎威教案范文

　　一、導(dǎo)入新課：

狐假虎威教案范文

　　1、今天我們要學(xué)習(xí)一篇故事，8《狐假虎威》

　　2、板書(shū)課題：8狐假虎威

　　3、學(xué)習(xí)課題中生字。

　　狐：左邊反犬旁，右邊瓜

　　假：左邊單人旁，右邊不是段

　　威：半包圍結(jié)構(gòu)

　　4、齊讀課題。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、自由讀課文，想想課文有幾段。板書(shū)：眼到手到心到

　　2、指名分段讀課文。

　　3、正音。

　　zhuǎ shòu chě xún kàng mēng xià jiǎo huá cháo

　　爪子、野獸、扯著嗓子、尋找、違抗、蒙住、嚇跑、狡猾、朝

　　4、齊讀課文。

　　三、細(xì)讀課文

　　1、學(xué)習(xí)第一段。

　　(1)師述故事：在茂密的森林里，有只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)。老虎撲過(guò)去，把狐貍逮住了。

　　(2)生演故事情節(jié)。通過(guò)動(dòng)作演示，生理解竄為逃跑、亂跑的意思。

　　(3)問(wèn)：聽(tīng)了故事，看了表演，你知道老虎厲害還是狐貍厲害?(老虎厲害)

　　老虎為什么要逮住狐貍?(肚子餓了)

　　(4)齊讀第一段。讀出緊張味。板書(shū)：狐、虎、逮

　　(5)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：尋找

　　過(guò)渡：饑餓的老虎有沒(méi)有馬上吃掉狐貍，看圖二上的狐貍與老虎。

　　2、學(xué)習(xí)第八、九段

　　(1) 圖上的老虎怎樣?狐貍怎樣?其他小動(dòng)物怎樣?

　　(2) 課文哪一段寫(xiě)的?(第八段)

　　(3) 學(xué)習(xí)第八段。

　　a. 問(wèn)：哪里寫(xiě)狐貍、老虎，百獸找出讀一讀。

　　b. 指導(dǎo)朗讀。大搖大擺，讀得慢些。呀!一只大老虎。大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。讀得快些。

　　c. 找出不理解的詞，小組討論

　　納悶、大搖大擺、撒腿就跑，通過(guò)讀來(lái)總結(jié)，生跟讀。

　　d.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：百獸、嚇跑

　　過(guò)渡：百獸怕不怕狐貍?(不怕)百獸不怕，為什么逃走?

　　(4) 學(xué)習(xí)第九段

　　a. 讀課文。老虎怎樣了?(受騙)

　　b. 百獸為什么逃走?(狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的)

　　板書(shū)：嚇跑百獸

　　c.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。借助

　　(過(guò)渡：狐貍是怎樣借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。老虎的反應(yīng)如何?)

　　3、學(xué)習(xí)第二至七段

　　(1)請(qǐng)學(xué)生自由讀文二至七段。

　　(2)在學(xué)生讀文后的基礎(chǔ)上自己找。

　　(3)請(qǐng)學(xué)生在小黑板上將二至七段排列，老虎的反應(yīng)及狐貍的幾次欺騙。

　　a.理解第一次對(duì)話(huà)(第二段、第三段)

　　(1)說(shuō)說(shuō)老虎說(shuō)話(huà)時(shí)的表情(眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子)

　　(2)全班試做眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，做的好的示范

　　試讀扯著嗓子的說(shuō)話(huà)樣子，小組試讀

　　(3)老虎的反應(yīng)如何?(一愣，為什么不敢)說(shuō)明什么?(感到奇怪愣住)板書(shū)愣敢吃我

　　b.理解第二次對(duì)話(huà)(第四、五段)

　　(1)老虎說(shuō)了什么?(指導(dǎo)朗讀：重讀：我、老天爺、違抗、多大)

　　(2)老虎又作了何種反應(yīng)(被蒙住了，松開(kāi)了爪子)

　　理解蒙(說(shuō)明由奇怪到胡里胡涂)

　　板書(shū)：管百獸被蒙、松

　　(3)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：派來(lái)、違抗、膽子

　　c.理解第三次對(duì)話(huà)(第六、七段)(小組討論解決)

　　(1)狐貍又怎樣說(shuō)的?為什么這樣說(shuō)?老虎的反應(yīng)如何?為什么半信半疑，東張西望(有點(diǎn)相信，有點(diǎn)懷疑)

　　板書(shū)：走一趟信疑、張、望

　　(2)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。爪子

　　4、男女生對(duì)讀狐貍與老虎話(huà)

　　5、師總結(jié)。

　　6、學(xué)課文之后，你覺(jué)得狐貍怎樣?(狡猾、會(huì)動(dòng)腦)

　　狐貍為什么會(huì)狡猾?(為了保護(hù)自己)

　　7、看課文怎樣說(shuō)，齊讀課文

　　8、說(shuō)說(shuō)你懂了什么道理?

　　借別人的力量嚇唬別人，其實(shí)他們自己根本沒(méi)什么本事。

　　你喜歡狐貍嗎?( 喜歡又不喜歡)

　　說(shuō)說(shuō)你身邊有沒(méi)有狐假虎威的事情。

　　(有的人受委曲，讓大哥哥來(lái)報(bào)復(fù)。)

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、復(fù)述課文。(小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述，派代表復(fù)述)

　　五、描紅指導(dǎo)

　　1、看清筆順，描生字。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：假、威

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　一、注重朗讀訓(xùn)練

　　要提高閱讀教學(xué)的效果，就必須加強(qiáng)讀書(shū)訓(xùn)練。我在初讀時(shí)，就提出讀書(shū)要求，眼到、手到、心到。把課文讀正確、讀通順。理解了課文意思后，必須把課文讀流利、讀出感情。

　　二、理解詞語(yǔ)形式多樣

　　語(yǔ)言是反映客觀事物的，讓學(xué)生真正理解語(yǔ)言，除了讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，還應(yīng)動(dòng)一動(dòng)。我在教學(xué)第一段時(shí)，我安排學(xué)生演一演，師當(dāng)旁白，找了兩個(gè)學(xué)生當(dāng)演員，其余學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演，在較有興趣的導(dǎo)與演中，學(xué)生理解了詞語(yǔ)意思，還激發(fā)其想象力，如身臨其境，激起讀書(shū)興趣。

　　三、重視語(yǔ)言積累運(yùn)用

　　通過(guò)熟讀，復(fù)述課文儲(chǔ)備語(yǔ)言材料，培養(yǎng)語(yǔ)感，注意進(jìn)行轉(zhuǎn)換遷移的練習(xí)，使消極詞匯不斷地轉(zhuǎn)換為積極詞匯。學(xué)生通過(guò)理解課文，狐假虎威意為狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑。再深入分析狐貍的心理行為，發(fā)現(xiàn)狐貍其實(shí)聰明又機(jī)智。在遇到危險(xiǎn)時(shí)，為了保護(hù)自己，不妨也做一回聰明的狐貍。

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