多變的天氣地理課教案設計
教材分析
多變的天氣是七年級地理上冊第五章第一節的知識，氣候是人類生存的重要自然條件之一，也是地理環境最基本的要素之一。天氣與氣候，與人們的日常生產，生活密切相關，了解天氣與氣候的有關知識，有利于學生今后的學習和工作。通過對本節知識的學習，使學生在生活中能正確使用“天氣”這一術語，識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。本節出現較多的概念，都沒有給予嚴格的定義，不要求學生掌握。本節內容實踐性強，抽象概念較多，因此在教學方法上采用了聯系生活體驗，比較、識圖、討論探究等靈活變通的教學方法來調動學生的學習積極性，培養他們的思維能力，使知識化難為易。在教學手段上采用多媒體教學，以便將抽象問題形象好、枯燥知識生動化，利于學生掌握。
學情分析
天氣是七年級學生認識比較深刻的一種自然現象，但是這種認識是停留在感性認識上的，通過學習要讓學生進一步總結和歸納出天氣特點、天氣與我們之間的關系、掌握未來天氣的`知識�？紤]到學生們的認識特點，在教學過程中應該讓學生多談感興趣的現象，有意識的讓學生們從自己所談的現象中總結規律。
教學目標
一、教學目標：
⒈知識與技能
⑴學會識別衛星云圖、常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預報的相關知識。
⑵學會運用形象記憶及應用記憶的方法識記地理知識。
�、窃趯W生收看、分析天氣預報的活動中，培養學生的地理思維能力。
�、仍谛〗M游戲及學做播報員的活動中，培養學生分工合作、團體意識及表達能力。
�、策^程和方法
通過組織游戲、角色扮演，讓學生了解天氣與人們息息相關，了解天氣預報，熟悉常用天氣符號，認識衛星云圖；進入網絡和生活，給學生更廣闊的世界；通過課下從多渠道查找資料，提高自學自學能力；通過小組討論，培養合作意識；通過課上展示，提高表達能力和自信心。
通過師生雙邊活動，初步培養學生運用知識的能力，培養學生理論聯系實際的能力。
�、城楦�、態度與價值觀
⑴引導學生從現實生活的經歷和實踐體驗出發，激發學生學生對地理問題的興趣，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態度。
�、仆ㄟ^收聽、收看當地電視臺、廣播電臺的天氣預報和全市空氣質量預報的節目，了解家鄉的天氣及大氣環境，培養學生關心家鄉的環境與發展，增強熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。
�、峭ㄟ^讓學生用實例說明人類活動對大氣環境的負面影響及保護大氣環境的重要性的活動，增強學生對環境的保護意識，初步形成可持續發展的理念，逐步養成關心和愛護環境的行為習慣。
⑷通過師生互動，構建一種民主、平等、和諧的新型師生關系。
教學重點和難點
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⑴學會識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。
⑵理解天氣預報的重要性，學會看天氣預報。
⒉難點
學會看天氣預報和衛星云圖。
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