三年級(jí)科學(xué)動(dòng)物有哪些相同特點(diǎn)的教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
本單元選擇了軟體動(dòng)物，環(huán)節(jié)動(dòng)物，昆蟲，魚類四種動(dòng)物，代表著不同種類，不同環(huán)境下的動(dòng)物。這些動(dòng)物的個(gè)體形態(tài)不同，生活課也不同，但是動(dòng)物具有共同的特點(diǎn)：生活在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng)，會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，會(huì)繁殖后代。
過程與方法
運(yùn)用比較的方法獲得動(dòng)物的共同特征。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
通過對(duì)動(dòng)物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。
【教學(xué)重點(diǎn)】整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果，進(jìn)行概括和總結(jié)，共同的除動(dòng)物的共同特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生對(duì)知識(shí)概括、整理以及總結(jié)能力的培養(yǎng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚的圖片；四種動(dòng)物議政的圖片，視頻。
【教學(xué)過程】
一 、引入：在這一個(gè)單元中我們大家交了幾個(gè)動(dòng)物朋友，大家還記得它們是誰嗎？（動(dòng)物的圖片貼到黑板上）想不想知道它們現(xiàn)在在干什么呢？（出示四種動(dòng)物議政的圖片）
二、探究新知
1、整理本單元的學(xué)習(xí)成果
A小組討論：四種動(dòng)物有那些共同特點(diǎn)？.
教師建議：小組探究合作時(shí)的注意事項(xiàng)，教師巡視并參與問題的討論。
關(guān)注：學(xué)生在探究過程中碰到問題時(shí)是否能團(tuán)結(jié)合作的完成討論以及解決問題的能力。
B小組匯報(bào)
C出示視頻
D引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物的這幾個(gè)方面：運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)、食物、繁殖（板書）等方面總結(jié)四種動(dòng)物的共同特點(diǎn)。
教師板書并形成表格的形式:
蝸牛 蚯蚓 螞蟻 金魚
運(yùn)動(dòng)用腹足爬行身體伸縮爬行用腳爬行用鰭游泳
反應(yīng)縮進(jìn)殼內(nèi)身體收縮 逃跑逃跑
食物菜葉等綠色植物枯葉等小蟲，甜食等小蟲等
繁殖產(chǎn)卵產(chǎn)卵產(chǎn)卵產(chǎn)卵
2、總結(jié)動(dòng)物所具有的.共同特征。
A師：我們還知道哪些有趣的動(dòng)物？看看他們是不是也具有以上特點(diǎn)？
B學(xué)生回答
C師：世界上大約有一百五十多萬種動(dòng)物，動(dòng)物有哪些共同的特征？D生回答
E教師小結(jié)：他們生活在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng)，會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，會(huì)繁殖后代。
3、感受生物的多樣性
A比較 ,植物和動(dòng)物有什么相同與不同
師：我們的動(dòng)物朋友，我們的植物鄰居他們是怎樣在一起和諧相處的？關(guān)于他們你都發(fā)現(xiàn)了些什么？知道些什么？
B學(xué)生匯報(bào)并總結(jié) （植物給動(dòng)物提供食物，動(dòng)物為植物生長(zhǎng)提供肥料，動(dòng)物為植物除害。他們生長(zhǎng)在同一環(huán)境，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育……）
C用維恩圖區(qū)別植物和動(dòng)物有什么相同與不同？
(學(xué)生板演維恩圖)
D介紹生物概念
動(dòng)物和植物都是生物。他們一樣會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都是從小到大長(zhǎng)成的，最后隨著時(shí)間的推移，都會(huì)衰老死亡，所有的生物都是有生命的。
4、討論人與其他動(dòng)物、植物的共同特點(diǎn)。
三、歸納小結(jié)
人和動(dòng)物、植物都是生物，都是有生命的的，生活在一定的環(huán)境里，會(huì)生長(zhǎng)繁殖、最后都會(huì)死亡。這是生物的特點(diǎn)，也是生命的基本特征。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
說一說：假如我是一只小螞蟻……
假如我是一棵草……
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