《語(yǔ)文園地》作文導(dǎo)寫(xiě)教案設(shè)計(jì)
[導(dǎo)寫(xiě)內(nèi)容]
選一幅或畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)，先跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容，再寫(xiě)一寫(xiě)你選的畫(huà)或畫(huà)的畫(huà)。注意用上平時(shí)積累的詞句。寫(xiě)好后讀給同學(xué)聽(tīng)，根據(jù)他的意見(jiàn)認(rèn)真改一改。
[導(dǎo)寫(xiě)目標(biāo)]
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀(guān)察周?chē)拔铮⒄归_(kāi)豐富合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和想象力，激發(fā)學(xué)生樂(lè)畫(huà)、愿寫(xiě)的情趣。
2.豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用資料的能力。
4.在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活和熱愛(ài)大自然的情感。
[導(dǎo)寫(xiě)重點(diǎn)]
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察周?chē)挛铮归_(kāi)豐富合理的想象，激發(fā)學(xué)生樂(lè)畫(huà)、愿寫(xiě)的情趣。
2.豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
[導(dǎo)寫(xiě)要旨]
這次習(xí)作要求展示畫(huà)面，介紹畫(huà)面內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)書(shū)本學(xué)習(xí)，野外觀(guān)察，有了自己的親身感受和體驗(yàn)，是有景可畫(huà)，有話(huà)可寫(xiě)，有情可抒的。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序，把畫(huà)面內(nèi)容說(shuō)清楚。提醒學(xué)生把內(nèi)容寫(xiě)清楚，把句子寫(xiě)通順，用上平時(shí)積累的詞句。完成習(xí)作后，引導(dǎo)學(xué)生小組進(jìn)行交流，可以采用一人讀，其他人聽(tīng)的方式，這樣可以讓大家細(xì)心聽(tīng)。交流時(shí)，互相提意見(jiàn)，之后根據(jù)所提意見(jiàn)各自進(jìn)行修改。為激勵(lì)學(xué)生，教師可以把優(yōu)秀習(xí)作和圖畫(huà)一起貼在教室里，讓大家欣賞、評(píng)論，學(xué)生觀(guān)看后，各自說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品。
[導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程]
一、寫(xiě)作準(zhǔn)備
1.搜集有關(guān)描寫(xiě)秋天的優(yōu)美詞句或詩(shī)文。
2.教師組織學(xué)生開(kāi)展一次秋游活動(dòng)。
3.拍攝學(xué)生秋游活動(dòng)的場(chǎng)景，制作多媒體課件。
二、激情引趣
1.師生共同有感情背誦12課《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》。同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完的第三單元課文，都是以秋天為主題，學(xué)完之后，你有什么收獲？
2.生踴躍發(fā)言，交流匯報(bào)。
3.師梳理激趣。同學(xué)們的'收獲真不少。是啊，秋天是美麗的季節(jié)，豐收的季節(jié)，我們已經(jīng)看到了她繽紛的色彩，聽(tīng)見(jiàn)了她美妙的聲音，分享了她帶給我們的快樂(lè)。今天，我們要進(jìn)一步走進(jìn)秋天，去感受她的美好，并運(yùn)用手中的筆，描繪出我們心中的秋天。
三、描畫(huà)秋天
1.看秋景。
讓我們?cè)僖黄鸹匚肚锾斓母惺馨伞６嗝襟w播放：（學(xué)生到野外農(nóng)田、果園、山林等處秋游的錄象和多媒體制作的秋景畫(huà)面）
2.說(shuō)秋景。
剛剛從影片中看到了哪些景物？同學(xué)們可以自由地表達(dá)你的見(jiàn)聞。
（學(xué)生分組討論，老師到學(xué)生中傾聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，自由評(píng)論。）
3.畫(huà)秋天。
在你看到的秋景中，你最喜歡哪一處？用你手中的筆畫(huà)下來(lái)吧。可畫(huà)上自己看到的，還可加上自己的想象。如果你不想畫(huà)，那么就仔細(xì)欣賞自己找到的最喜歡的秋景圖吧。（播放鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》，營(yíng)造氣氛。）
4.小組合作，向同伴介紹自己的畫(huà)。
四、寫(xiě)作點(diǎn)撥
同學(xué)們都用自己五彩的畫(huà)筆，描繪了一幅幅美麗的圖畫(huà)，老師深深地被你們的畫(huà)吸引住了，大家想不想為自己的畫(huà)配上幾句話(huà)？
（一）引導(dǎo)說(shuō)圖。
1.準(zhǔn)備為自己的圖畫(huà)取個(gè)什么好聽(tīng)的題目？
2.畫(huà)上畫(huà)了一些什么景物？都是什么樣兒？
3.你準(zhǔn)備按什么順序介紹你的畫(huà)？
4.同桌互相說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)。
（教師尊重學(xué)生的個(gè)人感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)秋天的獨(dú)特感受和體驗(yàn)）
（二）啟發(fā)描述。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)言和詞句，用最貼切的語(yǔ)句來(lái)描述秋天的景物。
1.怎樣才能將畫(huà)面上的景物寫(xiě)得漂亮、讓人喜歡呢？我們可以發(fā)揮想象，把它們想象成人物或給它們打個(gè)比方，這樣使它們更可愛(ài)。誰(shuí)能將自己圖上最喜歡的景物用這種方法說(shuō)一說(shuō)？
（請(qǐng)一位作文基礎(chǔ)較好的學(xué)生描述自己的畫(huà)，教師相機(jī)指導(dǎo)發(fā)揮想象，用上擬人或比喻手法，使學(xué)生有樣可循）
2.大家一定搜集了不少描寫(xiě)秋天的詞句吧，也可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到文章中去。
3.學(xué)生各自描述自己的畫(huà)，教師到學(xué)生中個(gè)別輔導(dǎo)。
（三）啟導(dǎo)寫(xiě)作
怎樣才能使自己的作文更精彩呢？
（1）語(yǔ)句通順，根據(jù)自己的畫(huà)，安排好寫(xiě)作順序，把你最喜歡的地方寫(xiě)詳細(xì)。
（2）寫(xiě)出景物特點(diǎn)，展開(kāi)合理的想象，表達(dá)自己對(duì)秋天的真實(shí)感受。
（3）根據(jù)需要，把平時(shí)積累的描寫(xiě)秋天的優(yōu)美詞句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當(dāng)、貼切。
（4）運(yùn)用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
五、自主寫(xiě)作
學(xué)生自主寫(xiě)作，獨(dú)立完成作文。教師巡視，并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生作個(gè)別輔導(dǎo)。
六、互動(dòng)評(píng)改
（一）自查自改
讀：句子是否通順。
查：有沒(méi)有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用對(duì)了沒(méi)有。
想：有沒(méi)有表達(dá)自己的真實(shí)感情。
（二）鄰座交流
1.自由輕聲讀對(duì)方的文章。
2.交流：寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)嗎？你認(rèn)為哪些詞句用得好？
（三）小組評(píng)議
1.在你欣賞的作文中，你最喜歡哪一篇？能不能向大家介紹一下。
2.小組推薦一篇佳作參加全班交流。
（四）全班點(diǎn)評(píng)
[案例評(píng)析]
1.新課標(biāo)對(duì)中年級(jí)的寫(xiě)作要求是留心觀(guān)察，樂(lè)于表達(dá)，能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞和感受。在中年級(jí)學(xué)生眼里，秋天是熟悉而又陌生的，由于平時(shí)觀(guān)察不夠細(xì)致，生活積累不足，加之年紀(jì)小，他們對(duì)秋天的感受是模糊的、膚淺的。因此，本次作文導(dǎo)寫(xiě)，以觀(guān)察、體驗(yàn)為突破口，讓學(xué)生在尋找秋天、感受秋天、描畫(huà)秋天、譜寫(xiě)秋天活動(dòng)中，多方位、多視角感受秋天的美好，力爭(zhēng)為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利的條件和廣闊的空間。我手寫(xiě)我畫(huà)，使學(xué)生在作文時(shí)達(dá)到眼中秋景豐富多彩，筆下秋景特點(diǎn)鮮明，心中情感真切自然。
2.讓學(xué)生挑自己感興趣的材料。學(xué)生由于心智水平的差異，生活境遇的不同，興趣愛(ài)好的差別，性格特征的異彩紛呈，也決定著學(xué)生習(xí)作的自然迥異。習(xí)作教學(xué)絕不能齊步走，一刀切，不能讓學(xué)生在一個(gè)框框里打轉(zhuǎn)。要尊重學(xué)生個(gè)性化感悟，愛(ài)護(hù)學(xué)生個(gè)性化情態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生挑自己感興趣的材料。在野外秋游及課堂上觀(guān)看錄象后，教師要求學(xué)生選擇自己最喜歡的景物畫(huà)下來(lái)。學(xué)生有的領(lǐng)略校園的自然風(fēng)光；有的畫(huà)秋天田野的美景；有的對(duì)稻天的秋收情景戀戀不忘；有的陶醉在果園的豐收喜慶中盡選自己感興趣的材料來(lái)繪畫(huà)、作文，興趣高漲。
3.讓學(xué)生寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)言。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別有新鮮感的詞句。學(xué)生語(yǔ)言的個(gè)性化，教師要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，巧妙地運(yùn)用所積累的詞句，努力讓學(xué)生把自己的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，用自己喜歡的語(yǔ)言原汁原味地表達(dá)出來(lái)。例如：寫(xiě)秋天的果園時(shí)，學(xué)生這樣寫(xiě)道：看那黃澄澄的橘子，三個(gè)一群，五個(gè)一伙，頭挨者頭，臉對(duì)著臉，你擠我碰，把樹(shù)枝都?jí)簭澚恕?/p>
4.教師在為學(xué)生的寫(xiě)作創(chuàng)設(shè)豐富情景時(shí)，提供自主、合作的時(shí)間和空間，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們自己說(shuō)、自己想、自己寫(xiě)、自己評(píng)，在與其他同學(xué)的合作中進(jìn)步、提高，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。
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