南京長江大橋二年級教案
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識教學(xué)點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)比喻句，體會比喻的好處。
2．了解課文是按怎樣的順序介紹大橋的，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．訓(xùn)練學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生有順序仔細(xì)觀察事物的能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
讓學(xué)生了解南京長江大橋的雄偉壯麗和建橋的意義，體會我國勞動人民有著無窮的智慧和力量，增強(qiáng)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛國主義情感。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．了解南京長江大橋的外觀、結(jié)構(gòu)和作用。
2．弄清課文第一、二自然段的敘述順序和句與句之間的聯(lián)系。
（二）解決辦法
1．充分利用錄像、投影，并和語言文字相結(jié)合，讓學(xué)生了解大橋的外觀、結(jié)構(gòu)和作用。
2．在理解一、二自然段時，通過談、看、畫、想、議等，先弄懂每句話所表達(dá)的意思，再引導(dǎo)學(xué)生理解敘述順序，看清句與句是怎樣聯(lián)系起來的。
三、課時安排：
3課時。
四、學(xué)生活動設(shè)計(jì)
（一）在教師引導(dǎo)下按由近及遠(yuǎn)的順序觀察。
（二）學(xué)生自學(xué)生字詞，初讀課文。
（三）結(jié)合導(dǎo)讀與課后思考題，找出不懂的問題作上記號，相互討論交流。
（四）有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。
五、教具準(zhǔn)備
（一）介紹南京長江大橋的錄像片及投影片。
（二）配有音樂的朗讀課文的磁帶。
（三）電視、錄像機(jī)、錄音機(jī)、投影儀。
六、教學(xué)步驟
第一課時
（一）師生談話，導(dǎo)入新課。
你見過大橋嗎？說說自己見過的大橋的樣子。（學(xué)生自由發(fā)言）今天，我們來看一看我國著名的南京長江大橋。（板書課題后放錄像）
（二）看圖說話，了解大橋。
1．南京長江大橋怎么樣？（十分雄偉壯麗）和我們平時看到的大橋有什么不同？（鐵路、公路兩用橋，有正橋、引橋，橋非常大。）
2．仔細(xì)觀察圖畫，了解大橋結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
（1）這幅圖，首先映入我們眼簾的是什么？（雄偉壯麗的南京大橋橫跨在江面上）
（2）大橋有幾個橋墩？（九個）橋墩怎么樣？
（3）橋身給你什么感覺？
（4）橋面怎樣？（教師引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察）
（5）橋的兩側(cè)都有些什么？（引導(dǎo)學(xué)生按由近及遠(yuǎn)的順序觀察）
3．教師介紹。
南京長江大橋是鐵路、公路兩用橋。鐵路橋全長6772米，公路橋全長4589米，正橋長1577米。大橋建成后，火車、汽車南來北往。南京長江大橋是世界建橋史上的奇跡。
（三）課文是怎樣把這雄偉壯麗的南京長江大橋描寫下來的呢？
教師讀課文，學(xué)生注意生字詞。
（四）按提綱，自學(xué)課文，教師有重點(diǎn)地檢查指導(dǎo)。
（五）交流自學(xué)情況。
塑像：本課指雕成的人物群像。
頂端：最上面。
扶著：（動作演示）
滔滔江水：“滔滔”，形容大水滾滾向前的樣子。江水滾滾向前流去，就可以說江水滔滔。“滔”，右上是“”，下邊是“臼”。
浩浩蕩蕩：水面廣大的樣子。
天塹變通途：塹，壕溝。長江就像“天塹”，阻隔了兩岸交通。通途，大道。架起了長江大橋，大橋就成為通暢的道路，可以人來車往。
（六）布置作業(yè)。
1．讀寫生字新詞。
2．練習(xí)朗讀課文。
第二課時
（一）導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們自學(xué)了課文，初步了解了課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了字詞，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
（二）指名讀課文，思考以下問題，學(xué)生整體感知課文。
1．這篇課文作者是分幾段來寫南京長江大橋的？（橋墩、橋身、火車道、公路等方面）
2．每段主要寫的是什么呢？（板書：遠(yuǎn)看、近看、想）
（三）講讀課文第1自然段。
1．投影出示問題，學(xué)生自學(xué)。
（1）這一段共有幾句話？
（2）你覺得作者筆下的大橋怎么樣？請畫出課文中的一句話。（大橋在明媚的陽光下顯得十分壯麗。）
（3）作者是怎樣具體地描寫大橋壯麗的呢？把第1自然段的有關(guān)句子找出來。
2．討論交流自學(xué)情況
（1）理解第4句。
①波浪滾滾是什么意思？
②在波浪滾滾的江水中橋墩怎樣？
③作者說橋墩是什么樣的？
④這句話是寫波浪還是寫橋墩？為什么？
⑤教師總結(jié)：這一句是用橋墩的巨大和穩(wěn)固來顯示長江大橋的壯麗的。
⑥指導(dǎo)朗讀第4句。
（2）理解第5句。
①第5句是寫什么？作者用什么比喻大橋的橋身？
②邊看投影邊思考，作者為什么說“仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上”？
（因?yàn)榇髽蚴怯娩撹F建成的，而且又寬又長，正橋連接著引橋的'形狀，像一條龍，所以作者才這樣比）
③教師小結(jié)：這句把大橋比作鋼鐵巨龍，就具體地寫出了大橋又寬又長，十分壯麗的特點(diǎn)。
④指導(dǎo)朗讀這句話。
（3）理解6、7兩句。
①請同學(xué)們自由讀最后兩句，看一看大橋的橋面分幾層？
②結(jié)合看圖想想，大橋的上下兩層各怎么樣？
（從畫面上看，橋面鋪著雙軌，兩列火車能同時對開，可以體會到橋面很寬闊，公路橋上行人車輛穿梭似的來來往往，知道橋上特別寬闊）
③聯(lián)系“穿梭”這個詞語談得更具體些。（“穿梭”指織布的梭子穿來穿去，來回活動，“穿梭似的”是形容來來往往的人、車輛特別多，說明橋面特別寬闊）
④小結(jié)：這兩句作者通過寫橋面的寬闊來講南京長江大橋的壯麗。
⑤指導(dǎo)朗讀這兩句話。
（4）下面我們連起來看，寫大橋十分壯麗的句子，句與句之間是怎么聯(lián)系起來的呢？（作者先總的說大橋十分壯麗，然后從橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身，橋身仿佛像一條鋼鐵巨龍臥在大江上面，橋面特別寬闊這幾方面來具體說明大橋是如何壯麗的）
（5）作者是按怎樣的順序
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