《認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)和等號(hào)》教案設(shè)計(jì)
活動(dòng)目的：
讓幼兒認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)及算式，初步理解它們所表示的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一份貼絨教具；幼兒人手一份1~3的數(shù)字卡片，加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)卡片。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：讓幼兒理解加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)的含義。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⒔處煶鍪緮�(shù)字3，讓幼兒邊口述3的應(yīng)用題邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出答案，幫助幼兒理解加法的含義 。告訴幼兒把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)，算出一共是多少的方法叫加法，引導(dǎo)幼兒用數(shù)字表示物體數(shù)量，教師再依次出示1、2、3三個(gè)數(shù)字。
�。ǘ�、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察貼絨教具，幫助幼兒理解加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)的`含義。
1、 讓幼兒知道“+”表示合起來(lái)的意思，“—”表示減去（去掉、吃掉、分出去、、、、）的意思，“=”表示左邊的兩個(gè)數(shù)相加或相減和右邊的這個(gè)數(shù)一樣多。
2、 引導(dǎo)幼兒把“+”、“—”、“=”放在1、2、3中的適合的位置上成為1+2=3或3-1=2的算式。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)幼兒做練習(xí)。
日常生活：
教師分發(fā)蘋(píng)果、饅頭時(shí)，每人發(fā)一個(gè)，讓2-3個(gè)幼兒分別把蘋(píng)果（饅頭）舉到一起，分別說(shuō)出1加1等于2，2加1等于3，1加2等于3等算式。
帶幼兒收拾積木，要求幼兒左手拿一塊，右手拿一塊，說(shuō)出拾了幾塊積木，用什么方法算出來(lái)，然后變換手里的積木，說(shuō)出得數(shù)為3的算式。
家園配合：
將爸爸、媽媽和自己的口杯擺在桌子上，根據(jù)這些口杯，列出1+1=2，1+2=3，2+1=3等算式，并描述這幾個(gè)應(yīng)用題。
活動(dòng)反思：
由于孩子上大班了，家長(zhǎng)們都比較重視孩子上小學(xué)后能否跟得上，所以家長(zhǎng)在家時(shí)都有教孩子一些數(shù)學(xué)方面得知識(shí)。在活動(dòng)中，全班得孩子都能很快地說(shuō)出加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)。對(duì)于簡(jiǎn)單的計(jì)算題也能很快地算出來(lái)。但孩子們對(duì)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)的含義并不是很理解。家長(zhǎng)在家教孩子時(shí)只重視結(jié)果，并沒(méi)有考慮到讓孩子如何學(xué)習(xí)掌握的過(guò)程，對(duì)孩子還是進(jìn)行著填鴨式的教育。這一點(diǎn)我們老師還是需要加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)對(duì)孩子一些技能知識(shí)的教法有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。要教孩子，但也要根據(jù)孩子的發(fā)展來(lái)教。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
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