冰花第一課時好教案

時間：2021-06-13 16:49:11 教案我要投稿

關(guān)于冰花第一課時好教案

　　一、揭題激趣

關(guān)于冰花第一課時好教案

　　小朋友，你看到過玻璃上開花嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文（出示課題：冰花）就講了這樣一件趣事。想知道是怎么回事嗎？

　　二、初讀指導(dǎo)：

　　1、自學(xué)課文。一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。二讀課文，要求給自然段標(biāo)上序號。

　　2、檢查自學(xué)：

　　（1）檢查讀書，先組內(nèi)讀，互評、匯報讀，師糾正讀課文、停頓。

　　（2）出示字詞：

　　清晨看見晶亮冰花驚奇柔嫩豐滿牡丹這時候送給

　　指句讀，相機(jī)正音，開火車讀，去掉拼音讀

　　三、精讀訓(xùn)練：

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　自由讀，思考：冰花是誰看見的？是在什么時候看見的？它是什么樣子的？

　　提問，相機(jī)板書：晶亮

　　冰花多不多？你是從哪兒看出來的？

　　實(shí)施修改意見

　　天天練：

　　我來露一手：配樂感情朗誦《大海睡了》。

　　理解詞語

　　晶亮：晶瑩、明亮。

　　柔嫩：形容一樣事物軟軟的、嫩嫩的。

　　豐滿：豐腴、飽滿。

　　指導(dǎo)學(xué)生說完整的話，盡量用上書上的語言。

　　（一朵朵）

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段：如果你在清晨發(fā)現(xiàn)了一朵朵晶亮的冰花，你會怎樣？小童又是怎樣的`呢？指名讀第二自然段。

　　出示第一句，思考：（1）小童為什么覺得驚奇？（2）你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？（3）指名讀，評價。（4）再指名讀。（5）指導(dǎo)邊說邊帶動作。（6）齊讀。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、出示并認(rèn)讀：見、他、豐。

　　2、記憶字形，注意區(qū)分同音字“他”和“它”

　　3、范寫“見”、“豐”、“這”，提醒注意。

　　見：獨(dú)體字，第二筆是橫折，不帶鉤，第三筆是撇；末筆是豎彎鉤，底端平展，向上鉤出。與“貝”字相區(qū)別。

　　豐：獨(dú)體字。第一筆是橫，不是撇，第三筆橫較長。

　　4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，臨寫

　　教師不要把哪個字讀得重說出來，應(yīng)該讓學(xué)生自己去體會。

　　區(qū)別：“她”、“他”和“它”，學(xué)會正確運(yùn)用。

　　精搜彩集創(chuàng)信意息

　　精彩創(chuàng)意：

　　學(xué)習(xí)第二自然段：如果你在清晨發(fā)現(xiàn)了一朵朵晶亮的冰花，你會怎樣？小童又是怎樣的呢？指名讀第二自然段。

　　實(shí)施修改意見

　　作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計動

　　必做：1、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、練習(xí)寫好：見、他、它、豐、這

　　選做：練習(xí)背誦課文第一、二小節(jié)。

　　實(shí)施修改意見

　　教學(xué)札記

　　本篇課文篇幅較長，有許多詞語較難理解，如“晶亮”、“柔嫩”、“豐滿”、“牡丹”等詞，自由朗讀完，有許多孩子就提了出來。顯然，的方法行不通，文字的解釋孩子更高不明白，只能用生活實(shí)例法讓學(xué)生了解詞義。什么是“柔嫩”呢？我讓孩子們默默自己的小臉蛋，說說是一種什么感覺，有的孩子說：“軟軟的、滑滑的”我立刻表揚(yáng)“對，這就是‘柔嫩’的意思”。孩子們自己會解釋詞語了，特別高興，行之高漲。

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