生物污染與生物凈化教學教案

時間：2021-06-14 09:44:36 教案我要投稿

生物污染與生物凈化教學教案

　　第1章生物污染與生物凈化

生物污染與生物凈化教學教案

　　【教學目標】

　　1.簡述生物凈化的概念，概述生物凈化的原理和方法。

　　2.舉例說明生物凈化。

　　3.嘗試搜集利用生物凈化原理治理環境污染的資料。

　　【教學重點】

　　生物凈化的原理。

　　【教學難點】

　　污水處理的原理。

　　【教學方法】

　　講授法和學生自主合作學習相結合

　　【教學課時】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　（情景導入）教師：教師用展示資料介紹“從社會中來” 1991年，科威特油井在中東戰爭中被炸，石油污染了大片土地。石油污染越來越成為嚴重危害人類的環境問題之一。石油中含硫、含氮及有機烴等化合物是重要的環境污染源，破壞生態平衡，危害人類健康。科學家利用吞噬石油的細菌來分解廢油。從上述實例中可以看出生物也可以凈化污染。

　　提問：什么是生物凈化？

　　學生回答：生物凈化：是指生物通過自身的代謝，使環境中的污染物數量減少，濃度下降，毒性減輕，有害成分轉化、分解，直至消失的過程。

　　閱讀教材98頁，試分析在生物凈化中，綠色植物起著怎樣的重要作用？

　　1.吸收大氣中一定濃度范圍內的有害氣體。

　　在濃度較低時，植物可以吸收SO2（闊葉樹比針葉樹能夠吸收更多的硫）；橡樹和刺槐等可以吸收光化學煙霧；柑橘可以吸收低濃度的HF；而夾竹桃、芒果、細葉榕等樹種可以吸收Cl2等。

　　2.阻滯和吸附大氣中的粉塵和放射性物質

　　每平方千米山毛櫸林可以一年中阻滯和吸附大氣中的粉塵達68噸

　　3.分泌抗生素等物質殺滅空氣中的細菌

　　微生物有哪些凈化作用？

　　1.降解作用：細菌、真菌和藻類都可降解有機污染物。

　　2.共代謝：是指微生物能夠分解有機物基質，但是確不能利用這種基質作為能源和組成元素的現象。

　　3.去毒作用：微生物通過轉化、降解、礦化、聚合等反應，改變污染物的分子結構，從而降低或去除其毒性。

　　請閱讀教材上的資料分析，展開討論回答，生物凈化應用實例有哪些？

　　1.通過植樹造林可以凈化大氣中的各種污染物

　　（1）遏制風沙災害，減少水土流失

　　（2）降低大氣污染

　　2.植物可以凈化土壤中的各種污染物

　　（1）吸收作用（2）富集作用（3）降解作用

　　3.生物凈化污水

　　目前人們常常將物理法、化學法和生物法綜合運用，以達到凈化污水的作用。

　　【隨堂練習】

　　1、位于某大城市風景區的一個湖泊，由于受到周圍環境生活廢水的嚴重污染，出現了“水華”現象。生物科技工作者經過研究發現，在發生“水華”的水域適量放養一種魚，不僅可以解決“水華”問題，而且可以收獲大量的魚。那么，放養的這種魚應該是（）

　　A.捕食浮游植物的鏈魚 B.捕食浮游動物的鳙魚

　　C.捕食水草的草魚 D.捕食各種螺獅的青魚

　　2、工農業及城市生活污水中含有磷，處理污水時要不要去除磷，以下幾種觀點你認為正確的是

　　A.磷是生物的營養元素，不必除去 B.含磷的污水是很好的肥料，

　　C.過量的含磷污水會導致水體藻類增殖，水質惡化，必須除去

　　D.磷對人體無害，除去與否無關緊要

　　3、生物凈化的.原理是生物通過（），使環境中的污染物數量減少、濃度下降，毒性減輕，有害成分轉化、分解，直至消失的過程 A．自身的代謝 B．生存斗爭 C．變異 D．種間關系

　　4、下列敘述不是體現綠色植物凈化作用的是（）

　　A．在一定濃度范圍內吸收大氣中的有害氣體 B．阻滯和吸附大氣中的粉塵和放射性污染物

　　C．分泌抗生素，殺滅空氣中的病原菌 D．將有機污染物逐漸分解成無機物

　　5、下列生物中能分泌抗生素，殺滅空氣中的病原菌的是（）

　　A．月季 B．丁香 C．山毛櫸 D．圓柏

　　答案：ACADD

　　【布置作業】課后練習題

　　【教學反思】

　　教材的內容包含了植物的凈化作用和微生物的凈化作用兩部分內容。教師可以根據實際情況，側重選擇其中一個主題開展活動。例如以污水處理為主題，帶領同學參觀污水處理廠，或調查當地水源的凈化情況，也可以對城市的某處治理成功的水域進行分析、總結，也可對某處污染水域進行調查，嘗試提出治理方案，并將建議提交環保部門等。教學中應注意讓學生接觸社會、了解社會，并運用學過的知識解決問題。如果選擇植物的凈化作用為主題，就可以對學校和小區的綠地面積進行統計，查閱資料，評價目前選擇的樹種和栽種密度是否適合，提出方案，并向學校或環保部門提交建議等。

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