《快樂的動物》教案素材

時間：2021-06-12 20:49:46 教案我要投稿

《快樂的動物》教案素材

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級（上冊）第四單元第46—47頁“快樂的動物”。

《快樂的動物》教案素材

　　教學(xué)目標：

　　1、結(jié)合具體情境體會“倍”的意義。

　　2、會用除法求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

　　3、會利用學(xué)具擺出或畫圖形表示兩個數(shù)量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和觀察能力。

　　4、運用所學(xué)知識解決與“倍”有關(guān)的簡單的生活問題。

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重點：

　　體會“倍”的意義。

　　教學(xué)難點：

　　掌握求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系的方法，能解決相關(guān)的生活問題。

　　教材與學(xué)生：

　　本節(jié)結(jié)合“快樂的動物”的具體情境，學(xué)習(xí)兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。事實上，“倍”是一個生活中常用的概念，教材沒有給它下定義，而是通過擺一擺、圈一圈、畫一畫這些具體的.數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生體會“倍”的意義。在自主操作、交流后，學(xué)生真正體會了兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，這時用除法表示和計算“誰是誰的幾倍”就水到渠成了。

　　教具：

　　課件、綠色小棒和紅色小棒（學(xué)具）

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　師：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）好，今天老師就帶大家走

　　進大自然里看一看小動物。

　　出示情景圖，觀察：你都認識這些快樂的動物嗎？（學(xué)生自由說一說）

　　二、探究新知

　　（一）統(tǒng)計。

　　1、數(shù)一數(shù)圖上各種動物分別有多少只，并填在表格里。

　　2、匯報。采取提問個別同學(xué)、集體回答、拍手、搭肩等形式說出動物的只數(shù)。（要求學(xué)生說完整的話。）

　　（二）擺一擺、圈一圈（猴子和鴨子），認識“倍”。

　　1、用綠色小棒代替猴子擺出猴子的只數(shù)，用紅色小棒代替小鴨擺出它的只數(shù)。（學(xué)生擺，師巡視指導(dǎo)）

　　2、交流：你是怎么擺的？為什么這樣擺？

　　生：我是這樣擺的：擺3個綠棒，再擺6個紅棒（3個3個擺）

　　師：為什么3個3個擺呢？

　　生：是為了和上面的1個3對照的。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng)-www.XXJXsj.cn-更多小學(xué)數(shù)學(xué)教案]

　　3、師板書，畫線代替猴子和小鴨

　　師問：6里面有（）個3

　　生：6里面有（2）個3

　　師：1個3就是3的一倍，2個3就是3的兩倍，3個3就是3的3倍……

　　4、總結(jié)：6就是3的(2)倍(多提問幾位學(xué)生,同桌互說)

　　（三）擺一擺、圈一圈（小松鼠和小鳥），加深理解“倍”

　　1、用同樣的方法分別擺出小松鼠和小鳥的只數(shù)（學(xué)生用學(xué)具擺，教師巡視指導(dǎo)）

　　2、集體交流

　　3、總結(jié)

　　12里面有（6）個2

　　12是2的（6）倍

　�。ㄋ模⿲W(xué)生自己練習(xí)擺小松鼠和小雞并總結(jié)

　�。ㄎ澹⿲W(xué)生靜息，教師根據(jù)板書總結(jié)

　�。┚毩�(xí)

　　1、10是2的（）倍

　　（1）、先用學(xué)具擺

　�。�2）、說出答案并列出算式

　　（3）、為什么這樣列算式？（10里面有5個2）

　　（4）、強調(diào)“倍”的意義

　　2、9是3的（）倍，并列算式

　　3、14是2的（）倍

　　（七）、總結(jié)

　　求倍數(shù)關(guān)系，涉及兩個量之間的比較。我們可以用圖形和除法算式兩種方式來表示“誰是誰的幾倍” 。

　　三、鞏固提高

　　1、做課本：做一做、說一說（先自己做，再集體交流。教師個別輔導(dǎo)）

　　2、做：練一連第2題

　　四、全課總結(jié)

　　今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你在學(xué)習(xí)中有收獲嗎？

　　五、課堂作業(yè)

　　學(xué)生獨立完成“練一練”的第1、3題。

　　六、板書設(shè)計

　　快樂的動物（“倍”的意義）

　　鴨子 6只松鼠 2只孔雀 1只

　　猴子 3只小鳥 12只小雞 8只

　　猴子○ ○ ○ 3

　　鴨子 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 6

　　6里面有（2）個3

　　6是3的（2）倍

　　教學(xué)反思：

　　在認識平均分與除法意義的基礎(chǔ)上，本節(jié)結(jié)合“快樂的動物”的具體情境

　　學(xué)習(xí)兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。教材沒有給“倍”下定義，而是通過“做一做”中的擺一擺、圈一圈、畫一畫這些具體的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生體會“倍”的意義。我在設(shè)計教案和備課時在想：學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)體驗過“平均分”的活動過程，本課再讓學(xué)生用學(xué)具擺出猴子數(shù)1個3、鴨子數(shù)2個3，是一個多簡單的操作活動啊，課堂上大部分學(xué)生應(yīng)該沒困難、沒問題的，學(xué)生能把鴨子平均分成兩份后，我就可以順利引出“倍”了�？蓪嶋H上并非我想象那樣簡單、順利。有的學(xué)生不會把代表猴子的和鴨子的圓片分成兩行來擺，很多學(xué)生不會擺2個3代表鴨子數(shù)，這樣學(xué)生就難以觀察到猴子數(shù)是一份（1個3），鴨子數(shù)是兩份（2個3），難以感受到“倍”的意義。后來我發(fā)現(xiàn)兩個會擺2個3的學(xué)生，就請他們匯報，讓其他學(xué)生說說這樣擺的好處是什么，再讓大家照樣子擺一擺、分一分，這時我才能引出“倍”，讓學(xué)生通過剛才的操作體會“倍”的意義。這個操作活動花了較多的時間，因此后面的課堂作業(yè)不夠時間完成。即使如此，我想多花點時間是值得的。通過操作活動，學(xué)生能更加理解圖意，更好地理解什么是“倍” 。

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