課文四季的教案

時(shí)間：2021-06-12 11:33:13 教案我要投稿

關(guān)于課文四季的教案

　　四季

關(guān)于課文四季的教案

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“乚、乙”和4個(gè)偏旁“月、禾、口、雨”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體.課件、生字卡片

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前畫(huà)自己喜歡的季節(jié)

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：二教時(shí)

　　一．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　師：小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請(qǐng)到了我們的教室里，請(qǐng)看，他們來(lái)了。（多媒體.課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色）

　　師：這是萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，這是生機(jī)勃勃的夏天，這是楓葉飄飄的秋天，這是大雪紛飛的冬天。

　　師：小朋友們，四季美嗎？

　　生齊：美！

　　（評(píng)：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入了特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng)，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必需的情感因素。）

　　二、教師范讀課文

　　師：下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)美麗的四季。

　　教師聲情并茂地范讀課文。

　　師：好聽(tīng)嗎？

　　生齊：好聽(tīng)！

　　師：想不想讀讀？

　　生齊：想。

　　（一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望。）

　　三、初讀課文

　　1、師：翻開(kāi)語(yǔ).文書(shū)，自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字想辦法讀準(zhǔn)它，難讀的地方把它多讀幾遍。

　　學(xué)生自主讀課文。

　　師：誰(shuí)來(lái)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)？

　　抽一學(xué)生讀課文。

　　師：他讀誰(shuí)了嗎？評(píng)一評(píng)。

　　生1：“說(shuō)”是翹舌音，他沒(méi)讀準(zhǔn)。

　　師：你能教大家讀讀嗎？

　　學(xué)生教大家讀。

　　師：你的聲音真響亮！

　　生2：他的“挺”沒(méi)讀準(zhǔn)。

　　師：應(yīng)該怎么讀？

　　生讀。

　　師：你的后鼻韻母讀得真準(zhǔn)，教大家讀讀。

　　生教大家讀。

　　師：你教的真好！

　　生3：“雪”是三聲，他讀成了二聲。

　　師：那你讀來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　生讀。

　　師：你讀得真準(zhǔn)！剛才你們聽(tīng)得真仔細(xì)，不過(guò)，老師還是要表?yè)P(yáng)這個(gè)同學(xué)。（用手撫摸剛才讀課文的學(xué)生的頭）他讀準(zhǔn)了大部分字的音，相信認(rèn)識(shí)生字后，他會(huì)讀得更好。

　　師：（出示生字卡片）誰(shuí)會(huì)讀？

　　學(xué)生當(dāng)小老師教大家讀。

　　師：去掉拼音還能讀嗎？下面我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀，誰(shuí)先來(lái)？

　　生：兒歌：小小火車(chē)開(kāi)得快，一開(kāi)開(kāi)到1小組。

　　1小組開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　師：這組讀得真不錯(cuò)。哪一組再來(lái)？

　　生：小小火車(chē)開(kāi)得快，一開(kāi)開(kāi)到3小組。

　　3小組開(kāi)火車(chē)讀。

　　師：這組開(kāi)得又快又好。

　　（通過(guò)學(xué)生自讀、互評(píng)、教讀、游戲完成讀書(shū)的第一步讀準(zhǔn)字音）

　　四、熟讀課文

　　師：讀準(zhǔn)了生字，再讀課文一定比剛才讀得好，請(qǐng)大家把課文多讀兩遍，把它讀熟練。

　　學(xué)生讀課文。

　　師：四人小組合作，一人讀一個(gè)季節(jié)，比比誰(shuí)讀得最熟練。

　　學(xué)生四人小組讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo)。

　　五、有感情地朗讀課文。

　　師：小朋友們，你們喜歡郊游嗎？

　　生齊：喜歡！

　　師：下面讓我們一起走進(jìn)美麗的春天，去欣賞欣賞。（多媒體.課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字）

　　生：我看到一只小鳥(niǎo)在飛。

　　生：我看到小草芽綠綠的、嫩嫩的。

　　師：你說(shuō)得真好！

　　師：春天，小草芽從土里鉆出來(lái)給大地披上了綠衣裳，他會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？

　　生：春天真美！

　　生：我要長(zhǎng)大！

　　生：我是春天。

　　師：他為什么說(shuō)自己是春天？

　　生：因?yàn)樾〔荽禾炀蜁?huì)發(fā)芽。

　　生：因?yàn)槿藗兛吹叫〔菥G了就知道春天到了。

　　師：你們說(shuō)得真好！小草芽多高興、多自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來(lái)。

　　學(xué)生練習(xí)朗讀。

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　一生朗讀，聲音太小，別人根本聽(tīng)不見(jiàn)。

　　師：（作傾聽(tīng)狀）哦，他聲音真好聽(tīng)，真想再聽(tīng)一次，你們想嗎？

　　生齊：想！

　　師：你再大聲讀一遍，好嗎？

　　生再讀，聲音大了許多，

　　師：真好！誰(shuí)再讀讀，更高興些。

　　一生讀。

　　師：讀得怎么樣？

　　生：好！

　　師：我也想和他比一比。

　　老師范讀。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我發(fā)現(xiàn)老師讀的`時(shí)候笑瞇瞇的。

　　生：我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀的特別重。

　　生：我發(fā)現(xiàn)你把“尖尖”讀的特別輕。

　　師：你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎？

　　學(xué)生練習(xí)有感情的讀。

　　師：聽(tīng)了小朋友們的朗讀，我真想變成一株可愛(ài)的草芽，你們想嗎？讓我們一起邊表演邊讀。愿意表演的同學(xué)起立。

　　學(xué)生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。

　　師：下面老師給你們配樂(lè)，你們自己表演，看哪株小草芽最高興、最得意。

　　老師朗讀課文學(xué)生表演。

　　師：春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去欣賞，先看看圖、有感情讀讀課文，再表演表演。

　　學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己表演。老師在教室里巡視、指導(dǎo)。

　　師：現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行表演大賽，誰(shuí)先來(lái)？

　　一生舉手，師：你表演哪個(gè)季節(jié)？

　　生：我表演冬天。

　　師：哦，你現(xiàn)在就是小雪人了！開(kāi)始吧。

　　生表演。

　　師：怎么樣？

　　生：很好！

　　師：下面誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他？

　　生：我來(lái)。

　　學(xué)生表演，把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。

　　師：真精彩！

　　師：讓我們一起變成小雪人吧。

　　師生一起表演。

　　師：有沒(méi)有哪個(gè)小組一起表演？

　　一小組合作表演秋天。

　　師：你們合作得真好。有沒(méi)有表演夏天的？

　　一生表演夏天。

　　師：你真有表演才能！

　　師：看了同學(xué)們的精彩表演，老師感覺(jué)四季好美，讓我們把四季完整地表演一遍，請(qǐng)戴上頭飾。現(xiàn)在你是誰(shuí)？

　　眾學(xué)生：我是小雪人。我是谷穗。我是草芽。我是荷葉。

　　學(xué)生戴頭飾表演。

　　（有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，重視并加強(qiáng)了對(duì)讀書(shū)的指導(dǎo)訓(xùn)練。通過(guò)讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗，體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。）

　　五、拓展練習(xí)

　　師：一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？

　　學(xué)生自由回答。

　　師：昨晚，你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫(huà)了畫(huà)。老師給你們出個(gè)主意，把你的畫(huà)介紹給你的好朋友或者后面聽(tīng)課的老師。介紹的時(shí)候，可以仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩(shī)歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。

　　學(xué)生準(zhǔn)備。

　　準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始

　　學(xué)生自己交流，有的找同學(xué)，有的找老師。

　　師：誰(shuí)愿在全班交流？

　　生1：桃花開(kāi)了，她對(duì)小燕子說(shuō)：“我是春天。”

　　師：編得真好！

　　生2：青蛙呱呱，他對(duì)人們說(shuō)：“我是夏天。”

　　師：真能干！

　　生3：包谷成熟了，他對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)：“我是秋天。”

　　師：你真有創(chuàng)意，想到包谷對(duì)農(nóng)民說(shuō)。

　　生4：春天春天真美麗，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)綠了，小青蛙醒了，我們放風(fēng)箏了。

　　師：哇！我們班有小詩(shī)人了！為他的精彩詩(shī)歌鼓掌。

　　（在學(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上，開(kāi)放性使用教材，讓學(xué)生自編詩(shī)歌，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生畫(huà)四季，用畫(huà)筆描繪自己喜歡的季節(jié)，再向別人介紹，感受美，表達(dá)美，體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。）

　　六、總結(jié)

　　小朋友們，把你們今天學(xué)的《四季》這篇課文和自己編的詩(shī)歌，送給你們的爸爸、媽媽?zhuān)麄円欢〞?huì)夸你們的！

　　語(yǔ)文教案－四季由教案頻道搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!

【課文四季的教案】相關(guān)文章：

四季課文教案11-22