課文《搖船調》的教案設計
教學內容：表演《搖船調》
教學目標：從歌曲中感受謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流，為歌曲創編歌詞。
教學重難點：通過學習，感受童年生活的樂趣。即興編創表演，體驗其童趣。
教學準備：琴、錄音機
教學過程：
一、師生問好
二、師生共同表演“一只短笛輕輕吹”（當作發聲訓練來做）
三、新課導入：
1、老師給大家帶來個謎語：“一個金壇子，裝著金餃子，吃了金餃子，吐出白珠子”師：你也打個謎語給大家猜猜，請學生出謎語。（激發學生學習興趣）
2、師：“除了給大家出謎語，我還給大家帶來了一首謎語歌，老師唱給大家聽聽，誰能猜出謎底。”師唱“搖船調”的前半部分。（學生回答）
3、出示歌曲，聽歌曲錄音，感受歌曲情緒，并請學生說說自己的感受，教案《《搖船調》說課教案》。
4、因為歌曲是臺灣民謠，師生一起了解臺灣的地理位置，并說說現在臺灣的局勢（激發學生的愛國熱情）
四、新歌學習
1、聆聽錄音，師生一起隨音樂節奏做搖船的律動。（表揚做的好的同學）
2、師生趣味性的讀歌詞。師出謎語，生答。（帶上歌曲的節奏）生出謎語，師再回答。
3、重點讀后面的“襯詞”。老師先讀一遍，讓學生感受并想象這段歌詞好象是在干什么？學生想到好象是在逆風中劃船，很吃力。老師引導學生讀這段時要帶勁的`讀，但是不要故意使勁用嗓子喊。師生做劃船的動作一起讀襯詞部分的歌詞。
4、聽錄音，學生小聲的哼唱錄音。
5、在老師的琴聲帶領下用自己喜歡的方式哼唱歌曲幾遍。
6、解決重難點樂句。生說說自己還有困難的樂句，請同學幫忙教一教，唱一唱。
7、跟錄音唱歌詞。
8、跟隨錄音帶上動作表演歌曲。
9、小組內合作編排表演（唱、跳、奏結合）
五、創遍歌詞
1、老師引導，這首謎語歌曲的答案并不止與此，大家還可以將自己的答案也放到歌里唱一唱。每個小組合作討論一組答案。（重點）
2、除了改謎底，同學們還可以試著根據歌曲自己想想其他的謎面來改編歌詞。（只要讓學生嘗試著改出一到兩句就可以，不要使學生覺得很難，創遍也應該是個輕松快樂的過程）
六、教師小結
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