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    語文課文教案：雷鋒叔叔和我們?cè)谝黄?/h1>
                
    
                    時(shí)間：2021-06-11 17:19:08 
                    
                    教案
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    語文課文教案：雷鋒叔叔和我們?cè)谝黄?/p>
    　　教材分析
    語文課文教案：雷鋒叔叔和我們?cè)谝黄?/></p><p>　　本課是一首歌頌雷鋒事跡、弘揚(yáng)雷鋒精神的詩歌。全詩共六節(jié)，第一節(jié)和第二節(jié)以問答形式，回憶了雷鋒冒雨送迷路孩子回家的事；第三節(jié)和第四節(jié)也以問答形式，回憶了雷鋒背送大娘的事；第五節(jié)和第六節(jié)，寫雷鋒精神在今天少年兒童身上的具體體現(xiàn)。</p><p>　　詩歌以問答形式，從雷鋒的光輝事跡寫到今日具有雷鋒精神的少年兒童，讓人讀來感到親切自然。</p><p>　　學(xué)習(xí)生字新詞，有感情朗讀課文和背誦自己喜歡的部分是本課教學(xué)重點(diǎn)。</p><p><strong>　　教學(xué)建議</strong></p><p><strong>　�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備</strong></p><p>　　生字、新詞片卡，課文朗讀錄音帶。</p><p>　　帶有毛主席題詞的雷鋒畫像，“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”的歌曲磁帶。</p><p><strong>　�。ǘ┳R(shí)字、寫字教學(xué)</strong></p><p>　　1．識(shí)字教學(xué)。</p><p>　　注意下列字的讀音。</p><p>　　鋒、終：是后鼻音。</p><p>　　曾：聲母是C，不是Ch，韻母是后鼻音。</p><p>　　濘：聲調(diào)是四聲，不是二聲。</p><p>　　荊：韻母是ing，不是in。</p><p>　　踏：右部下邊是“曰”不是“白”。</p><p>　　瓣：注意左邊“辛”字豎要變?yōu)槠病Ｖ虚g是瓜字。右邊是“辛”，豎不變。</p><p>　　滴：注意右下同字框里是“古”。</p><p>　　記憶字形時(shí)，要讓學(xué)生利用學(xué)過的偏旁和部件，逐步培養(yǎng)自學(xué)生字的能力。</p><p>　　2．寫字教學(xué)。</p><p>　　注意指導(dǎo)以下字的書寫。</p><p>　　踏：右下邊的“曰”字要寫扁一些。</p><p>　　瓣：筆畫較多，左中右三部分要盡量寫得緊湊，防止把字寫得太寬。</p><p>　　尋：下面“寸”字一橫要寫長，托起上邊部分。</p><p>　　順：左右兩部分要寫得緊湊，并且寬度大致相等。</p><p>　　鋒、娘、踏、滴、珠、終：要寫得左窄右寬。</p><p><strong>　�。ㄈ┰~句教學(xué)</strong></p><p>　　本課有幾個(gè)詞語學(xué)生理解起來可能有困難，如“泥濘”、“荊棘”、“終于”等，教學(xué)時(shí)要注意適當(dāng)點(diǎn)撥、講解。</p><p>　　前四節(jié)要結(jié)合“抱著、冒著、背著、踏著”等重點(diǎn)詞句，體會(huì)雷鋒做好事付出的艱辛。教師還可以補(bǔ)充介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到雷鋒精神的偉大。</p><p>　　第五節(jié)中“終于找到了”，要結(jié)合前幾節(jié)中“長長的小溪”、“彎彎的小路”和“四處尋覓”來體會(huì)尋找的困難；“雷鋒叔叔原來就和我們?cè)谝黄稹�，要結(jié)合第六節(jié)和自己身邊的事例來理解，雷鋒精神早已體現(xiàn)在我們一代少年兒童身上。</p><p>　　學(xué)完課文后，應(yīng)讓學(xué)生讀一讀、寫一寫下列詞語：</p><p>　　踏著 花瓣 露珠 汗滴 終于 叔叔</p><p>　　雷鋒 尋找 順著 大娘 迷路 背著</p><p><strong>　�。ㄋ模├首x、背誦指導(dǎo)</strong></p><p>　　句式相似，詞句反復(fù)是這首詩歌的語言特色。教師可重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀一、二兩節(jié)，其余四節(jié)讓學(xué)生自己朗讀。朗讀時(shí)可做如下指導(dǎo)：</p><p>　　“長長的”朗讀時(shí)要稍重、稍慢，讀出尋找的艱辛。兩個(gè)“你在哪里”，第二個(gè)要比第一個(gè)語氣加重、語調(diào)拖長，讀出對(duì)雷鋒叔叔的呼喚和尋覓。</p><p>　　小溪說的話要以回憶的口吻，滿含深情地?cái)⑹��！氨е�、冒著”要讀得清晰有力，兩句之間稍作停頓，讀出雷鋒叔叔做好事的艱辛。</p><p>　　根據(jù)詩歌問答式的特點(diǎn)，可采取同桌間、小組間、男女生間和師生間多種方式的對(duì)讀，讀出詩歌的韻味和情感。對(duì)自己喜歡的部分要達(dá)到熟讀成誦。</p><p><strong>　�。ㄎ澹┱n時(shí)安排</strong></p><p>　　教學(xué)本課可用2課時(shí)。</p><p>　　詞語解釋</p><p>　　足跡 腳印。</p><p>　　荊棘 指山野叢生的帶刺兒的小灌木。</p><p>　　晶瑩 光亮而透明。</p><p>　　誠實(shí) 言行跟內(nèi)心思想一致（指好的思想行為）；不虛假。</p><p>　　勤勞 努力勞動(dòng)，不怕辛苦。</p><p><strong>　　課文理解</strong></p><p>　　課文講了“我們”尋找雷鋒叔叔的足跡，結(jié)果驚喜地發(fā)現(xiàn)雷鋒叔叔原來就和我們?cè)谝黄�，他和誠實(shí)、勤勞、愛學(xué)習(xí)和關(guān)心別人的孩子在一起。說明孩子們正在向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，雷鋒精神世代相傳。</p><p><strong>　　重點(diǎn)句理解</strong></p><p>　　“雷鋒叔叔原來就和我們?cè)谝黄�。�?/p><p>　　雷鋒叔叔雖然早已離開我們，但是它的精神已發(fā)揚(yáng)光大。我們少年兒童一直都在向雷鋒同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他誠實(shí)、勤勞、愛學(xué)習(xí)和關(guān)心別人等品質(zhì)。所以現(xiàn)在涌現(xiàn)出許多“活雷鋒”，就好像雷鋒叔叔沒有死，天天都和我們?cè)谝黄稹?/p><p><strong>　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例</strong></p><p><strong>　　教學(xué)目標(biāo)</strong></p><p>　　1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。能正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。</p><p>　　2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。</p><p>　　3．通過讀文，學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠實(shí)、勤勞、愛學(xué)習(xí)和關(guān)心別人的孩子。</p><p><strong>　　教學(xué)過程</strong></p><p><strong>　　第一課時(shí)</strong></p><p><strong>　　（一）創(chuàng)設(shè)情境；導(dǎo)入 新課</strong></p><p>　　1．點(diǎn)擊課本，出示“雷鋒圖像”。</p><p>　　2．學(xué)生觀看圖像，談一談對(duì)雷鋒的了解。</p><p>　�。�1）介紹雷鋒的生平。</p><p>　�。�2）講雷鋒的某一個(gè)故事。</p><p>　�。�3）背雷鋒的日記。</p><p><strong>　�。ǘ┏踝x課文。認(rèn)讀生字</strong></p><p>　　1．借助拼音讀課文，勾畫生字詞。</p><p>　　2．出示生詞卡片，學(xué)生讀卡片上的字。</p><p>　�。�1）開火車讀。</p><p>　�。�2）齊讀。</p><p>　　3．借助工具書和聯(lián)系課文理解詞語。</p><p><strong>　�。ㄈ┰僮x課文，了解課文大意</strong></p><p>　　1．自由讀課文，找出文中有幾小節(jié)？</p><p>　　2．指名讀，思考：尋找雷鋒足跡，找了幾次？</p><p>　　3．指名答。</p><p><strong>　　（四）再讀課文，讀中感悟</strong></p><p>　　1．學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文。</p><p>　　2．小組內(nèi)互讀互評(píng)。</p><p>　　3．指名分節(jié)朗讀課文。</p><p><strong>　　第二課時(shí)</strong></p><p><strong>　�。ㄒ唬┗仡檶�(dǎo)入</strong></p><p>　　同學(xué)們。上節(jié)課我們初讀了課文，通過初讀你們都知道了什么？</p><p>　　學(xué)生自由談：</p><p>　　l．我知道雷鋒叔叔的足跡在小溪邊，在小路旁。</p><p>　　2．。</p><p>　　過渡：下面我們就圍繞“雷鋒的足跡在哪里”來深入學(xué)習(xí)課文。</p><p><strong>　　（二）小組合作。理解課文</strong></p><p>　　1．自讀課文，勾畫出雷鋒足跡到哪里的詞句。</p><p>　　2．小組討論，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難。</p><p><strong>　　（三）全班交流</strong></p><p>　　1．學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)：</p><p>　�。�1）指名讀。啟發(fā)學(xué)生想象詩中描繪的畫面。</p><p>　�。�2）點(diǎn)擊課本，創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)雷鋒冒雨送孩子的場景。</p><p>　�。�3）學(xué)生以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)所得。（學(xué)生首先應(yīng)認(rèn)識(shí)到前兩節(jié)寫的是小溪邊泥濘的路上。通過抓、抱、冒、泥濘、腳窩，讓學(xué)生了解雷鋒冒雨送迷路孩子的事跡。）</p><p>　�。�4）指導(dǎo)朗讀。</p><p>　�、僖獑l(fā)學(xué)生在讀中加深理解，在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)詩中蘊(yùn)含的感情。</p><p>　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生注意詩的韻味和節(jié)奏以及內(nèi)在情感的變化。第1節(jié)，要讀出急切尋覓的情境和再三呼喚的深情。</p><p>　�。�5）采用男女聲對(duì)讀等形式練習(xí)有感情地朗讀第1、2小節(jié)。</p><p>　　2．學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)：</p><p>　　按前兩小節(jié)的學(xué)法學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。</p><p>　�。�1）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：①指讀第3、4小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生展開想象。（要讓學(xué)生了解到這兩節(jié)寫的是小路上，要讓學(xué)生體會(huì)到雷鋒付出的艱辛和內(nèi)心的愉悅。）②點(diǎn)擊出課本，展現(xiàn)雷鋒背大娘的情景。③抓詞抓句談理解。④有感情地朗讀第3、4小節(jié)。</p><p>　　3．學(xué)習(xí)第5、6小節(jié)：</p><p>　�。�1）指讀第5、6小節(jié)。</p><p>　�。�2）啟發(fā)學(xué)生重點(diǎn)理解；溫暖、終于、誠實(shí)、勤勞、愛學(xué)習(xí)、關(guān)心別人等詞語。</p><p>　　①從“溫暖”這個(gè)詞讓學(xué)生體會(huì)到雷鋒精神溫暖著每個(gè)人的心以及社會(huì)上人與人之間互相關(guān)愛之情。</p><p>　�、凇敖K于”說明我們渴望雷鋒精神，決心以雷鋒叔叔為榜樣的美好心愿。四個(gè)“在一起”既為少年兒童提出了明確的要求，也說明雷鋒精神在孩子們身上得已繼承、發(fā)揚(yáng)。</p><p>　　（3）結(jié)合身邊的實(shí)際談雷鋒精神無處不在。</p><p>　　（學(xué)校里、社會(huì)）</p><p>　�。�4）指導(dǎo)朗讀。</p><p><strong>　　（四）有感情地朗讀全文</strong></p><p>　　1．自由讀。</p><p>　　2．指名讀。</p><p><strong>　�。ㄎ澹┛从嘘P(guān)雷鋒的故事的錄像</strong></p><p>　　看完后談感想。</p><p><strong>　�。┍痴b課文</strong></p><p>　　1．選自己喜歡的一部分背。</p><p>　　2．請(qǐng)四人小組背。</p><p>　　3．指名背。</p><p>　　4．開火車背。</p><p><strong>　　（七）指導(dǎo)書寫生字</strong></p><p>　　1．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，教同學(xué)們識(shí)字，教師作指導(dǎo)。</p><p>　　2．在田字本上練習(xí)。</p><p><strong>　�。ò耍⿺U(kuò)展練習(xí)</strong></p><p>　　寫一段話，用你知道的事例說明。</p><p>　　板書設(shè)計(jì) ：</p><p>　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例</p><p><strong>　　9．教學(xué)步驟</strong></p><p><strong>　　第一課時(shí)</strong></p><p><strong>　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境；導(dǎo)入 新課</strong></p><p>　　1．點(diǎn)擊課本，出示“雷鋒圖像”。</p><p>　　2．學(xué)生觀看圖像，談一談對(duì)雷鋒的了解。</p><p>　　（1）介紹雷鋒的生平。</p><p>　�。�2）講雷鋒的某一個(gè)故事。</p><p>　�。�3）背雷鋒的日記。</p><p><strong>　　（二）初讀課文。認(rèn)讀生字</strong></p><p>　　1．借助拼音讀課文，勾畫生字詞。</p><p>　　2．出示生詞卡片，學(xué)生讀卡片上的`字。</p><p>　�。�1）開火車讀。</p><p>　　（2）齊讀。</p><p>　　3．借助工具書和聯(lián)系課文理解詞語。</p><p><strong>　　（三）再讀課文，了解課文大意</strong></p><p>　　1．自由讀課文，找出文中有幾小節(jié)？</p><p>　　2．指名讀，思考：尋找雷鋒足跡，找了幾次？</p><p>　　3．指名答。</p><p><strong>　　（四）再讀課文，讀中感悟</strong></p><p>　　1．學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文。</p><p>　　2．小組內(nèi)互讀互評(píng)。</p><p>　　3．指名分節(jié)朗讀課文。</p><p><strong>　　第二課時(shí)</strong></p><p><strong>　�。ㄒ唬┗仡檶�(dǎo)入</strong></p><p>　　同學(xué)們。上節(jié)課我們初讀了課文，通過初讀你們都知道了什么？</p><p>　　學(xué)生自由談：</p><p>　　l．我知道雷鋒叔叔的足跡在小溪邊，在小路旁。</p><p>　　過渡：下面我們就圍繞“雷鋒的足跡在哪里”來深入學(xué)習(xí)課文。</p><p><strong>　�。ǘ┬〗M合作。理解課文</strong></p><p>　　1．自讀課文，勾畫出雷鋒足跡到哪里的詞句。</p><p>　　2．小組討論，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難。</p><p><strong>　�。ㄈ┤嘟涣�</strong></p><p>　　1．學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)：</p><p>　�。�1）指名讀。啟發(fā)學(xué)生想象詩中描繪的畫面。</p><p>　�。�2）點(diǎn)擊課本，創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)雷鋒冒雨送孩子的場景。</p><p>　�。�3）學(xué)生以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)所得。（學(xué)生首先應(yīng)認(rèn)識(shí)到前兩節(jié)寫的是小溪邊泥濘的路上。通過抓、抱、冒、泥濘、腳窩，讓學(xué)生了解雷鋒冒雨送迷路孩子的事跡。）</p><p>　　（4）指導(dǎo)朗讀。</p><p>　�、僖獑l(fā)學(xué)生在讀中加深理解，在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)詩中蘊(yùn)含的感情。</p><p>　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生注意詩的韻味和節(jié)奏以及內(nèi)在情感的變化。第1節(jié)，要讀出急切尋覓的情境和再三呼喚的深情。</p><p>　　（5）采用男女聲對(duì)讀等形式練習(xí)有感情地朗讀第1、2小節(jié)。</p><p>　　2．學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)：</p><p>　　按前兩小節(jié)的學(xué)法學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。</p><p>　�。�1）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：①指讀第3、4小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生展開想象。（要讓學(xué)生了解到這兩節(jié)寫的是小路上，要讓學(xué)生體會(huì)到雷鋒付出的艱辛和內(nèi)心的愉悅。）②點(diǎn)擊出課本，展現(xiàn)雷鋒背大娘的情景。③抓詞抓句談理解。④有感情地朗讀第3、4小節(jié)。</p><p>　　3．學(xué)習(xí)第5、6小節(jié)：</p><p>　　（1）指讀第5、6小節(jié)。</p><p>　�。�2）啟發(fā)學(xué)生重點(diǎn)理解；溫暖、終于、誠實(shí)、勤勞、愛學(xué)習(xí)、關(guān)心別人等詞語。</p><p>　�、購摹皽嘏边@個(gè)詞讓學(xué)生體會(huì)到雷鋒精神溫暖著每個(gè)人的心以及社會(huì)上人與人之間互相關(guān)愛之情。</p><p>　�、凇敖K于”說明我們渴望雷鋒精神，決心以雷鋒叔叔為榜樣的美好心愿。四個(gè)“在一起”既為少年兒童提出了明確的要求，也說明雷鋒精神在孩子們身上得已繼承、發(fā)揚(yáng)。</p><p>　　（3）結(jié)合身邊的實(shí)際談雷鋒精神無處不在。</p><p>　　（學(xué)校里、社會(huì)）</p><p>　　（4）指導(dǎo)朗讀。</p><p><strong>　�。ㄋ模┯懈星榈乩首x全文</strong></p><p>　　1．自由讀。</p><p>　　2．指名讀。</p><p><strong>　�。ㄎ澹┛从嘘P(guān)雷鋒的故事的錄像</strong></p><p>　　看完后談感想。</p><p><strong>　�。┍痴b課文</strong></p><p>　　1．選自己喜歡的一部分背。</p><p>　　2．請(qǐng)四人小組背。</p><p>　　3．指名背。</p><p>　　4．開火車背。</p><p><strong>　�。ㄆ撸┲笇�(dǎo)書寫生字</strong></p><p>　　1．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，教同學(xué)們識(shí)字，教師作指導(dǎo)。</p><p>　　2．在田字本上練習(xí)。</p><p><strong>　　（八）擴(kuò)展練習(xí)</strong></p><p>　　寫一段話，用你知道的事例說明。</p><p><strong>　　八、隨堂練習(xí)</strong></p><p>　　1．組詞</p><p>　　雷（ ） 鋒（ ） 娘（ ） 迂（ ） 于（ ）</p><p>　　雪（ ） 峰（ ） 浪（ ） 浪（ ） 千（ ）</p><p>　　2．填上合適的詞語。</p><p>　　（ ）的小溪 （ ）的細(xì)雨</p><p>　�。� ）的小路 （ ）的春風(fēng)</p><p>　　（ ）的大娘 （ ）的孩子</p>
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