《How many do you want?》 教案
教材分析
本模塊教學內容，以超市購物為情境，讓學生通過學習，用How many…?How much …? 進行對可數名詞與不可數名詞數量的提問；能夠用英語根據自己的需要制作購物單；能夠在真實情境中，用How many…do you want? How much … do you want? 對他人所需物品數量進行詢問。
學情分析
五年級學生已經掌握了大量的食物類單詞，而超市購物又是學生比較感興趣的一項活動。因此，讓學生模擬購物，既可當售貨員，又可當顧客，可極大提高學生的學習積極性。
教學目標
（1） 知識目標：掌握本單元新詞need,food,shopping list,cheese,how much,kilo,juice；學會用How many…?How much…?來提問可數名詞與不可數名詞數量。
（2） 能力目標：能用英語寫購物單；能夠用英語進行購物;能夠幫助別人購買所需物品，即代購。
（3） 情感目標：培養學生的'團隊協作能力；引導學生事前做好準備，方可事半功倍的情感體驗；通過模擬購物實踐活動，讓學生學會理財，積累生活經驗。
教學重點和難點
教學重點： 掌握本單元新詞；能聽懂、會說本單元課文句子。
教學難點：能運用所學句型來提問可數名詞與不可數名詞數量。
教學過程
（一）課前熱身：
1.Greeting:goodmorning boys and girls.
2.Sing the song of where did you go.
3. Ask the students “what did you do yesterday?”
（二）課文導入：
1. Tell the children: I went shopping yesterday. I went to Qinglong Street.教師板書課題“shopping”,接著說：“I went to the supermarket. I bought lots of things.”請學生說出所在城鎮一個比較有名的超市名稱，教師板書“supermarket”并領讀，然后讓學生用英語說說超市中一些常用物品的名稱。
2. Tell the children that Lingling and Ms Smart will go shopping. Today we are going to learn how to buy things in a supermarket in English.
（三）課文教學：
1.學生帶著問題觀看Uint1活動1插圖： Open your book then look at the pictures and ask them who they see and what they are doing?
2.教師播放課文錄音，學生初步理解課文。Then ask the children: Where are Ms Smart and Lingling? What need they buy?請學生找出Ms Smart和Lingling需要買的食物，根據學生回答，教師板書“bananas,cheese,noodles”,教學新單詞cheese 。
3. 教師出示shopping list一張，問學生：“what’s this?”如果學生不會用英語表達，則教學新詞shopping list，指導學生的發音，采取多種方法練習：全班齊讀、小組讀、開火車讀、個別讀。
4.教師講解：“how many”和:“how much”都是用于詢問“多少”的，但在用法上有所區別。“how many”用來提問可數名詞的數量，而“how much” 用來提問不可數名詞的數量。請學生回憶學過的名詞，并個別回答。教師拿出各種文具、食品、服裝、玩具和水果等卡片，讓學生區別哪些是可數名詞，哪些是不可數名詞。教師用實例幫助學生理解這兩個詞組的用法。例如：“hou many apples do you want?how much milk do you want?”等。
5.再次播放課文錄音，在每句話后停頓，請學生跟讀并模仿錄音中的語音、語調，然后學生齊讀課文。
6. 小表演：請學生一人扮演Ms Smart，一人扮演Lingling,練習朗讀課文。然后請幾組學生分角色將課文對話在全班面前表演，教師及時表揚，提高學生學習英語的興趣。
(四)課堂練習：
1.完成活動2： Ask the children to look at the shopping list and read the food and quantities correctly.
2.完成活動3： Learn to buy things.
3.出示課件：一段購物的視頻，提醒學生注意人物的表情、語言、動作。學生小組討論，合作學習。
4.模擬購物：Ask the students to go to different shops and buy different things. 把全班分成四個組，即四個“商店”， 每組由一名學生當售貨員，其它學生充當顧客。（購買完一次輪換角色）顧客可以到任何一家“商店”“購買”自己喜歡的物品。教師到各組去指導，同時教師也當顧客購買物品。
5.教師總結全課，表揚做得好的學生。
（五）家庭作業：
1. 抄寫課文的新單詞。
2.社會實踐： 周末與家人到超市購物。
3.小練筆：把購物過程用已學英語記錄下來，同學之間互相交流、學習。
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