高中物理探究彈力與伸長量的關(guān)系教案

時(shí)間：2022-09-24 12:03:40 教案我要投稿

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　　在學(xué)生學(xué)習(xí)了彈力后，知道彈力是一種最基本的性質(zhì)力，是摩擦力產(chǎn)生的前提和基礎(chǔ)。彈力同時(shí)也是物體受力分析中最重要的一種力。彈力來源于形變：“彈力的大小跟形變的大小有關(guān)系，形變?cè)酱螅瑥椓σ苍酱螅巫兿В瑥椓碗S著消失”（高一物理必修）。但彈力與形變究竟有何關(guān)系，人教版高中物理課本只給出了定性的關(guān)系，原因是彈力與形變關(guān)系比較復(fù)雜。為了降低難度，減小知識(shí)的跨越臺(tái)階，課程設(shè)置為探究性學(xué)習(xí)，且只研究彈力與彈簧伸長形變的定量關(guān)系。

高中物理探究彈力與伸長量的關(guān)系教案

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容新穎，形式比較生動(dòng)，有講解，有實(shí)驗(yàn)，有板演，有討論，有歸納，有練習(xí)，可以上成一堂比較典型的探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)課。我們改變課堂視角，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究方法的教育中作了一些探索，讓學(xué)生重走科學(xué)家的探索之路，體味科學(xué)家的探索精神。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、加深彈力和形變關(guān)系的理解，知道彈力產(chǎn)生的條件；

　　2、通過實(shí)驗(yàn)得到彈力與彈簧伸長量的關(guān)系；

　　3、學(xué)習(xí)本課題所用的科學(xué)方法；

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生的求知欲；

　　5、提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力，并體驗(yàn)成功的愉悅。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　彈簧的彈力與彈簧伸長量的關(guān)系。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法。

　　【教學(xué)方法】

　　實(shí)驗(yàn)法、談話法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備：（彈簧秤、鉤碼、直尺、鐵架臺(tái)）12套、CAI課件、多媒體展臺(tái)。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：三角板、筆、草稿紙。

　　【教學(xué)地點(diǎn)】

　　物理多媒體實(shí)驗(yàn)室。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)知識(shí)并引入課題

　　師：[多媒體展示]1、什么是彈力？彈力的方向如何？舉例說明。

　　2、彈力產(chǎn)生的條件是什么？

　　3、什么叫形變及彈性形變？

　　生：回憶并作答。

　　師：根據(jù)學(xué)生回答糾正總結(jié)，并用多媒體展示答案。

　　1、發(fā)生形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對(duì)跟它接觸的物體會(huì)產(chǎn)生力的作用，這種力叫彈力。

　　例如：放在水平桌面上的書受到桌面對(duì)書的彈力，彈力的方向垂直桌面指向書；而桌面受到的彈力方向垂直桌面向下。

　　掛在電線下面的電燈，受到電線對(duì)電燈的彈力，彈力的方向沿著繩而指向繩收縮的方向。

　　2、彈力產(chǎn)生的條件是：兩物體相互接觸且發(fā)生彈性形變。

　　3、物體的形狀或體積的改變叫做形變；當(dāng)物體發(fā)生形變時(shí)，如果撤消外力，物體又能恢復(fù)原狀，這種形變叫彈性形變。

　　師：[在投影上展示]用手拉彈簧，彈簧會(huì)伸長，用力越大，彈簧伸長也越大，手放開彈簧，彈簧立即恢復(fù)原狀。請(qǐng)同學(xué)們分析演示的實(shí)驗(yàn)原理。

　　生：……

　　師：分析并設(shè)問

　　彈簧受到拉力會(huì)伸長，且平衡時(shí)彈簧受到的彈力和外力大小相等，彈簧的伸長越大，彈力也就越大。可見：伸長（原因）→發(fā)生形變（原因）→彈力。那么彈力和伸長量之間有什么定量關(guān)系呢？本節(jié)課同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)來探究這個(gè)關(guān)系。

　　二、實(shí)驗(yàn)探究

　　師：[多媒體投影思考題]

　　1、采用什么方法給彈簧施力？

　　2、彈力的大小如何確定？

　　3、需要測量那些數(shù)據(jù)？如何記錄數(shù)據(jù)？

　　4、彈簧能否被過分拉伸？

　　5、什么是彈簧的伸長量？用什么測量？

　　師：將學(xué)生前后兩桌四人一組，閱讀課文并討論問題，形成統(tǒng)一答案寫在草稿紙上，準(zhǔn)備派代表回答。

　　生：閱讀課文并積極討論。

　　師：在實(shí)驗(yàn)室巡視，并詢問情況。

　　……

　　師：請(qǐng)學(xué)生逐一回答……