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夏天也是好天氣的教案設(shè)計(jì)
作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的夏天也是好天氣的教案設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
夏天也是好天氣的教案設(shè)計(jì) 1
教學(xué)設(shè)想
這篇課文，蘊(yùn)含著深邃的人生哲理，學(xué)生讀起來(lái)可能會(huì)有較大困難。建議加強(qiáng)頌讀，把課文作為“儲(chǔ)備”，先讓學(xué)生“吸收”，留待日后慢慢“感悟”，對(duì)一些重點(diǎn)語(yǔ)句點(diǎn)到為止即可，不必要求學(xué)生完全理解。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、查字典，弄懂下列詞語(yǔ)的意思。
驀然自省熟稔頭暈?zāi)垦ｋS手拈出
滄桑虛無(wú)超脫妙聲真諦死不瞑目
二、導(dǎo)人
“心靜自然涼”，你有沒有這樣的生活體驗(yàn)?試著說(shuō)一說(shuō)。
三、默讀課文
1.畫出生動(dòng)描寫夏天悶熱的句子，簡(jiǎn)要談?wù)劯惺堋?/p>
提示：如“人似一團(tuán)發(fā)酵的面粉，外烘內(nèi)烤成一枚圓鼓鼓的面包，噴涌而出的汗珠，就是這面團(tuán)蒸發(fā)的水汽”等。
2.你最喜歡課文中哪些語(yǔ)句?簡(jiǎn)要談?wù)劯惺堋?/p>
要求：盡量鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，教師不必統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
四、研讀課文
1.讀第③段
說(shuō)說(shuō)你對(duì)“往日很多必不可少的事物，都變成了多余”和“你會(huì)感受到一些匆匆忙忙，實(shí)實(shí)在在中難以領(lǐng)略的滋味”兩句話的理解。
提示：靜下心來(lái)，從紛繁復(fù)雜的事務(wù)中脫身，清醒地看待世事人生，多思考思考問(wèn)題，多品味品味生活。
要求：盡量鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解，言之有理即可。
2.讀④一⑧段
找出和上一問(wèn)內(nèi)容相近的語(yǔ)句
提示：第⑥段“超然地看世界，超然地看自己”
第⑦段“何苦來(lái)哉?”
第⑧段“彈出一曲別有的風(fēng)情，生發(fā)出人間的妙音真諦”等
說(shuō)說(shuō)第④一⑤段內(nèi)容和以上語(yǔ)句有什么關(guān)系?
提示：用孩子們天真率直的言行更有助于引發(fā)成人們對(duì)人生的感悟。
3.讀第⑨段
體會(huì)“自省的寧?kù)o”“化外的智慧”和“實(shí)實(shí)在在的虛無(wú)”，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕腵理解。
提示：注意根據(jù)第③一⑧段內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分析。
五、朗讀課文
品味“夏天”在作者心中的感覺，思考人生的哲理。
課后作業(yè)
1.依次填寫詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)氖? )
①太陽(yáng)被( )在厚密的云層里，拼命掙扎著想舒一口大氣。
②或者隨手( )出一本早已翻過(guò)幾十遍的書，輕輕地翻，閑閑地逡巡……
③似看非看之際，會(huì)發(fā)現(xiàn)一篇美文驀然( )在你的眼底。
A.悶?zāi)酶.關(guān)拈浮
C.關(guān)拿亮D.悶?zāi)榱?/p>
2.文中有很多口語(yǔ)化的詞語(yǔ)，如：潮嘰嘰、粘乎乎、暗沉沉、熱烘烘等，仿照這些詞語(yǔ)填空。
濕＿＿ 膩＿＿ 亮＿＿ 冷＿＿
(1.D；2.漉漉、歪歪、堂堂、嗖嗖)
夏天也是好天氣的教案設(shè)計(jì) 2
教學(xué)要點(diǎn)
1.整體感知，把握內(nèi)涵。
2.細(xì)讀慢品，美點(diǎn)賞析。
3.尋章摘句，積累運(yùn)用。
4.探究拓展，遷移訓(xùn)練。
課型選擇：
品讀課、說(shuō)讀課。
設(shè)計(jì)理念：
讓學(xué)生多說(shuō)話
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、善于觀察生活、積累生活的習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生多角度地看待事物的方法。
教學(xué)生理解課文和積累運(yùn)用是基礎(chǔ)，品味文章的情趣是重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生超越作品的感悟是難點(diǎn)，這也是文學(xué)作品教學(xué)的重要價(jià)值所在，所以，此課文教學(xué)依“整體感知”、“細(xì)讀慢品”、“積累運(yùn)用”和“遷移訓(xùn)練”四大板塊層層推進(jìn)。且分別用“夏天也是好天氣，好在……”、“我欣賞……因?yàn)椤薄ⅰ拔蚁矚g冬天〔秋、春〕，因?yàn)椋@樣的時(shí)刻……這樣的時(shí)刻……”、“我感悟到了……”貫連其間，以學(xué)生造句連文的形式汲取作品人文內(nèi)涵，升華作品的美點(diǎn)精粹，由淺入深，逐塊推遞，讓學(xué)生自由說(shuō)話，主動(dòng)說(shuō)話，品味情趣，領(lǐng)會(huì)深意，感悟人生。
這堂課將以學(xué)生為主體，緊扣精彩凝練和蘊(yùn)含哲理的文字，讓文學(xué)作品的韻味充盈課堂。
教學(xué)步驟安排
一、導(dǎo)入新課，引向話題
春夏秋冬，你最喜歡的是哪一個(gè)季節(jié)，為什么？〔學(xué)生自由作答〕
不同季節(jié)有不同的內(nèi)涵，春有春的風(fēng)情，夏有夏的韻律，秋有秋的色彩，冬有冬的個(gè)性。每個(gè)人的人生閱歷、生活體驗(yàn)、認(rèn)知能力和審美情趣不同，自然就會(huì)有不同的感悟，作家素素對(duì)于夏天的認(rèn)識(shí)就是這樣的。〔板書課題〕
二、整體感知，把握內(nèi)涵
1.請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文，注意下列詞語(yǔ)的音和義：
兀自發(fā)酵沸騰渺小超脫世俗僻靜超然
自嘲快慰驀然熟稔真諦頭暈?zāi)垦Ｋ啦活?/p>
2.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)夏天的天氣給你的最深印象是什么？這樣的天氣里，你會(huì)看到怎樣的景象，有何感受呢？〔生發(fā)言〕〔投影：炎熱〕夏天炎熱的`特點(diǎn)在文中是否也有體現(xiàn)呢？集中體現(xiàn)在什么地方？〔朗讀1、2段〕接下來(lái)讓我們來(lái)看一段老舍《駱駝祥子》里對(duì)烈日描寫的句子，比較一下在寫法上與本文有什么不同呢？你更喜歡哪個(gè)語(yǔ)段，為什么？〔投影選段，分組朗讀，學(xué)生討論、明確：本文側(cè)重主觀感受，而《駱》文側(cè)重客觀描寫〕
街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無(wú)精打采地低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來(lái)，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透了的磚窯，使人喘不過(guò)氣來(lái)。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小販們不敢吆喝，柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。街上非常寂靜，只有銅鐵鋪里發(fā)出使人焦躁的一些單調(diào)的丁丁當(dāng)當(dāng)。
3.如此難挨的天氣，作者素素為什么說(shuō)是好天氣呢？好在哪里？請(qǐng)大家快速閱讀3至8段，找出作者的認(rèn)識(shí)。〔指導(dǎo)學(xué)生用“觀其大略”的跳讀法〕
4.請(qǐng)大家結(jié)合文中信息和自己的生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)“夏天也是好天氣，好在……”〔學(xué)生作答，教師板書〕
穿裙示美
跳水嬉戲
〔炎熱的〕夏天也是好天氣----別樣的生活---躁動(dòng)中獲得一份自省的寧?kù)o
納涼憶舊
翻書尋趣
三、細(xì)讀慢品，美點(diǎn)賞析
請(qǐng)大家再仔細(xì)閱讀課文，找出你所喜歡的、你認(rèn)為寫得好的詞語(yǔ)、句子或語(yǔ)段，并說(shuō)說(shuō)它們好在哪里？要求用“我欣賞……因?yàn)椤本涫秸f(shuō)話。
四、尋章摘句，積累運(yùn)用
1.請(qǐng)將你所喜歡的句子或語(yǔ)段當(dāng)堂背誦下來(lái)，看誰(shuí)背得又準(zhǔn)又快又多。〔學(xué)生試背、賽背〕
2.創(chuàng)造性活動(dòng)：請(qǐng)大家用“我喜歡冬天〔春天、秋天〕，因?yàn)椋@樣的時(shí)刻……這樣的時(shí)刻……”來(lái)仿寫一句話，然后以小組為單位，將零散的片斷整合成一段文章。〔學(xué)生造句、整合并朗誦〕
五、探究拓展，遷移訓(xùn)練
人們對(duì)于夏天的印象往往是炎熱、令人煩躁不安，而作家素素卻從中領(lǐng)略到一份別樣的美，讓我們也從中感受到了夏日的悠閑、寧?kù)o與超脫。那么學(xué)了這篇課文之后，在對(duì)事物的認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)方法方面，大家是否有什么感悟、體會(huì)和啟發(fā)呢？請(qǐng)用“我感悟到了……”句式表述出來(lái)。
學(xué)生自由發(fā)言，教師作結(jié)：我們要善于領(lǐng)略、發(fā)現(xiàn)生活中的不同的美。人們的生活是多姿多彩的，時(shí)而奮斗拼搏，時(shí)而沉靜自省，多彩的生活讓我們生命的樂章更璀璨、更華麗，年輕的我們既需要激情的喧囂與躁動(dòng)，也需要沉靜的思考，在沉靜中回憶、探索和展望，才能更好地激發(fā)你的潛能，并奏出你生命的華章！
夏天也是好天氣的教案設(shè)計(jì) 3
[教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)]
1.進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀水平
2.通過(guò)朗讀和品讀方法的傳授，提高學(xué)生的自學(xué)能力
[教學(xué)課型及課時(shí)]
1.教讀課
2.一課時(shí)
[教學(xué)設(shè)想]
1、進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀水平。
2、通過(guò)妙詞、佳句的品析，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
3、通過(guò)朗讀和品讀方法的傳授，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
4、用一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
[媒體設(shè)計(jì)]
多媒體：選取材料制作成課件
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)入新課
師：請(qǐng)同學(xué)們一起說(shuō)，我們今天要學(xué)的課文是（生大聲齊說(shuō)課題：《夏天也是好天氣。》）如果有人說(shuō)夏天不好，那么你讀這個(gè)標(biāo)題時(shí)，哪個(gè)字要讀重一點(diǎn)？（生齊讀：好字）一起試一遍。（學(xué)生齊讀課題，重讀好字。）如果人們說(shuō)春天、秋天都是好天氣，而你要說(shuō)夏天也是好天氣，那么讀這個(gè)標(biāo)題時(shí)，應(yīng)將哪個(gè)字的音讀得長(zhǎng)一點(diǎn)？（生齊說(shuō)：也字）請(qǐng)?jiān)囎x一次。（學(xué)生齊讀課題，將也字讀得長(zhǎng)一點(diǎn)。）我們可以再來(lái)讀一次，將上面兩次讀的體會(huì)結(jié)合起來(lái)。（學(xué)生齊讀課題，也字拖長(zhǎng)，好字讀重。）好，咱們下面就來(lái)領(lǐng)略一下夏天好在哪里。請(qǐng)大家朗讀課文，大聲地讀起來(lái)。要求咬準(zhǔn)字音，比如下面這些字：粘、悶、兀自、發(fā)酵、裹挾、熟稔、自省。
二、教學(xué)新課
（一）、明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)（略）
（二）、整體感知
學(xué)生大聲朗讀課文。（板書：朗讀說(shuō)理解的話）
（三）師生共同研習(xí)課文
（以學(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可）
1.夏天也是好天氣，它好在哪里？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)話。怎么說(shuō)？這樣說(shuō)：夏天也是好天氣，好在比如說(shuō)：夏天也是好天氣，好在太陽(yáng)不肯回家去。各人自說(shuō)自講，并在書上作記號(hào)。（學(xué)生雜然地讀課文，說(shuō)話。）下面準(zhǔn)備課堂發(fā)言，先預(yù)演一下。剛開始說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)不好，像讀書。要像講話，再來(lái)一遍。（學(xué)生再說(shuō)）還是像讀書，再來(lái)。（學(xué)生再說(shuō)）好，開始自由發(fā)言，請(qǐng)自己站起來(lái)講。(學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng))
夏天也是好天氣，夏天也有好多好多的好處，同學(xué)們都有很多話要說(shuō)。你們看，通過(guò)說(shuō)理解的話，咱們把課文讀懂了。
2.下面我們?cè)賮?lái)讀課文。讀什么呢？讀你自己喜歡的內(nèi)容，然后告訴老師你記住了什么，你獲得了什么。這一步驟就叫選讀。選取你最喜歡的內(nèi)容，然后說(shuō)一句積累的話。看自己喜歡哪些句段，記住了哪些詞語(yǔ)。
（板書：選讀說(shuō)積累的話）
（學(xué)生自主活動(dòng)，選讀課文內(nèi)容。老師強(qiáng)調(diào)說(shuō)，要邊讀邊說(shuō)，口中要念念有詞：當(dāng)學(xué)生讀了一會(huì)兒停下來(lái)后，老師又說(shuō)，不能淺嘗輒止，要深人地記背。）
好，現(xiàn)在準(zhǔn)備說(shuō)話。說(shuō)什么？說(shuō)積累的話。就是我記住了哪些詞，記住了哪些句子，向大家匯報(bào)一下。（學(xué)生自由發(fā)言）
下面我建議大家注意這幾個(gè)詞，在書上圈出來(lái)：領(lǐng)略，遙巡，滄桑，熟稔，真諦。請(qǐng)同學(xué)們先讀幾遍。（學(xué)生讀這幾個(gè)詞）
3.下一步的學(xué)習(xí)更艱苦、更有趣味，而且更能表現(xiàn)我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的水平。那就是尋讀。尋什么？尋課文中用得非常好的字詞，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)的話。比如剛才同學(xué)們說(shuō)的那句太陽(yáng)被悶在厚密的云層里，拼命掙扎著想舒一口大氣。句中就有幾個(gè)字用得好，如悶、舒。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中尋找、品味，每人都要用大大的圓圈劃出自己認(rèn)為用得好的字詞，再想想為什么用得好。
（同學(xué)們活動(dòng)。板書：尋讀說(shuō)發(fā)現(xiàn)的話）
師：有同學(xué)已經(jīng)準(zhǔn)備發(fā)言了，現(xiàn)在請(qǐng)前后兩個(gè)座位的同學(xué)互相交流一下。然后開始發(fā)言。（學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）
師：看，這位同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)有進(jìn)步，知道怎樣去找。
4.下面繼續(xù)進(jìn)行我們的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。我們先把寫夏天也是好天氣的幾點(diǎn)好處讀一下，這一次讀，要讀出表情來(lái)。從這樣的時(shí)刻，是一種別樣的生活讀起，讀到小女孩、小男孩時(shí)，都要有表情，好不好？
（生齊讀這樣的時(shí)刻以下五段）
5.再來(lái)讀最漂亮的兩段，寫男孩子和女孩子的。女孩子讀女孩子的，男孩子讀男孩子的，重音要讀出來(lái)。（老師范讀寫女孩子的那一段）（女同學(xué)一起試讀第一段，男同學(xué)試讀第二段）
師：男同學(xué)讀得確實(shí)像男孩子，撲通兩字讀得特別好，我覺得還可以夸張一點(diǎn)。下面女孩子、男孩子再一起來(lái)演讀一遍。演讀是什么？就是要有表情地讀，聲音也應(yīng)該傳達(dá)出感情。（女同學(xué)和男同學(xué)分別齊讀這兩段）剛才大家讀的這兩段語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？(反復(fù))反復(fù)出現(xiàn)這樣的時(shí)刻，組成段首排比。后面三段沒有，老師加上去了，是為了讓同學(xué)們理解。加上去也可以，不加上去也可以。加上去有一種整齊的美，減下來(lái)有一種變化的美。下面我們用這樣的時(shí)刻來(lái)說(shuō)一句創(chuàng)造性的`話。一定要是自己想出來(lái)的。話題是當(dāng)新年來(lái)到的時(shí)候，每人以這樣的時(shí)刻領(lǐng)起，說(shuō)出一段話。請(qǐng)拿起筆，開始思考。
（板書：演讀說(shuō)創(chuàng)造的話）
師：想一想新年的美，新年的快樂，新年的情景，新年的自己的家，新年的別人的家，新年的城市，新年的鄉(xiāng)村等等。（學(xué)生思考，教師巡回、鼓勵(lì)）
師：下面我請(qǐng)這一組的同學(xué)來(lái)說(shuō)。一個(gè)接一個(gè)，大聲地朗讀，這樣連起來(lái)就是一篇小小的美美的短文。我先說(shuō)，同學(xué)們接下去說(shuō)。
師：新年來(lái)了，新年的鐘聲敲響了
（學(xué)生自由發(fā)言)
喲，把我嚇一跳。（笑）你們都說(shuō)得很好，但是老師要批評(píng)你們，你們說(shuō)的都是大話。應(yīng)該描寫一下。那燈光呀，煙火呀，笑臉呀，爺爺奶奶給的壓歲錢呀！我們留著下次說(shuō)，好不好？這一節(jié)課我們用的是非常有趣的學(xué)習(xí)方式說(shuō)讀，邊說(shuō)邊讀，邊讀邊說(shuō)。每一個(gè)活動(dòng)細(xì)節(jié)都進(jìn)行得很好，特別是說(shuō)發(fā)現(xiàn)的話，充分表現(xiàn)了同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。說(shuō)創(chuàng)造的話，也表現(xiàn)了同學(xué)們的調(diào)皮勁，老師很高興。謝謝同學(xué)們!（熱烈的掌聲）下課。
『布置作業(yè)』
結(jié)合課文，把你對(duì)春天的感覺寫下來(lái)，課下交流
『板書設(shè)計(jì)』
略
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