幾分之一教案

時(shí)間：2021-07-12 17:46:40 教案我要投稿

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人教版幾分之一教案

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人教版幾分之一教案

　　人教版《認(rèn)識(shí)幾分之一》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第92-93頁(yè)的例1、例2、例3及相應(yīng)的練習(xí)。

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《認(rèn)識(shí)幾分之一》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是數(shù)的概念一次擴(kuò)展，無(wú)論在意義和寫法上與整數(shù)都有很大差異，本節(jié)課是整個(gè)單元的起始課。幾分之一既是一個(gè)分?jǐn)?shù)，又是一個(gè)分?jǐn)?shù)單位，對(duì)以后認(rèn)識(shí)幾分之幾、分?jǐn)?shù)大小的比較等起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會(huì)感到困難，而加強(qiáng)直觀教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生掌握概念、理解概念。

　　學(xué)情分析：

　　在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些整數(shù)知識(shí)，有了用整數(shù)表示物體個(gè)數(shù)多少的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)；理解了平均分的含義，具有了平均分的操作能力。在實(shí)際生活中，有的學(xué)生也許聽(tīng)過(guò)幾分之一，但他們不理解分?jǐn)?shù)的含義。因此，教學(xué)中我注意從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，讓學(xué)生在豐富的操作活動(dòng)中積極主動(dòng)的獲取知識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。

　　2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)正確讀寫幾分之一。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能正確理解幾分之一的含義。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、投影機(jī)；圓形、長(zhǎng)方形和正方形等紙片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、創(chuàng)設(shè)游戲情境。(搶選數(shù)字游戲)

　　2.揭示課題：這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)新朋友認(rèn)識(shí)幾分之一。

　　[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)趣味性的游戲，把學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境融入到游戲中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

　　二、合作交流，探究新知

　　1、認(rèn)識(shí)1/2

　　①、一塊月餅，平均分給兩個(gè)人，每人分得這塊月餅的一半，也就是二分之一。

　　②、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)1/2是怎么得到的。（強(qiáng)調(diào)平均分）

　　③、指導(dǎo)學(xué)生讀寫分?jǐn)?shù)。

　　④、讓學(xué)生折一折長(zhǎng)方形紙的1/2，并把它的`1/2涂上顏色。

　　⑤、交流，深化認(rèn)識(shí)。

　　判斷、通過(guò)反例（沒(méi)有平均分的情況）來(lái)加深學(xué)生的理解。

　　2、認(rèn)識(shí)1/4

　　①、感知四分之一

　　②、觀察猜想、遷移。

　　◆您現(xiàn)在正在閱讀的人教版《認(rèn)識(shí)幾分之一》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版《認(rèn)識(shí)幾分之一》教學(xué)設(shè)計(jì)猜想一下，如果把一塊月餅平均分成四份，每塊是它的幾分之一？

　　③、加深理解：折出正方形的四分之一。

　　要得到一個(gè)圖形的1/4應(yīng)該怎么辦？拿出同樣大的正方形紙，小組合作折出不同的1/4并涂上顏色，比比看哪組折出的方法最多？

　　⑤、討論明確：雖然折法不同，但都是把正方形平均分成了四份，每份就是它的四分之一。

　　[設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供充足的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)力，在動(dòng)手實(shí)踐、交流討論中探究新知，理解并掌握分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和探究意識(shí)。]

　　④、完成教材第93頁(yè)做一做第1題。

　　3、比較幾分之一的大小。

　　①比較1/2和1/4的大小。

　　②比較1/3和1/4的大小。

　　③讓學(xué)生小組討論，通過(guò)上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　④完成教材第93頁(yè)做一做第2題。

　　三、應(yīng)用新知，鞏固提高

　　1、完成練習(xí)二十二1、2、3及相應(yīng)的練習(xí)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：多層次的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固新知，活躍思維。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生獲得成功愉悅的情感體驗(yàn)。]

　　四、總結(jié)反思，拓展提高。

　　1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

　　2、你還有什么問(wèn)題？