九年級(jí)教案：水的凈化

時(shí)間：2021-04-07 13:12:10 教案我要投稿

九年級(jí)教案：水的凈化

　　【目標(biāo)要求】：

九年級(jí)教案：水的凈化

　　1、知識(shí)與技能：

　　（1）了解純水與自然水，硬水與軟水的區(qū)別。

　�。�2）了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈水的方法。

　　2、過程與方法：

　　（1）學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)等方法得到信息。

　�。�2）學(xué)習(xí)運(yùn)用比較，歸納，總結(jié)等方法對(duì)實(shí)驗(yàn)獲得的信息進(jìn)行加工

　　3、情感與價(jià)值觀：

　�。�1）保持對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

　　（3）把學(xué)到的知識(shí)用以解決生活中一些問題，縮短理論與實(shí)踐之間的距離。

　�。�3）樹立為社會(huì)進(jìn)步和生活水平提高而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。

　　重點(diǎn)：1、純水與自然水，硬水與軟水的區(qū)別。

　　2、吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈水的方法

　　難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生正確的.做好實(shí)驗(yàn)。

　　教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究多媒體

　　實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：藥品：河水井水、雨水、自來水，純凈水，蒸餾水，明礬肥皂水，活性炭，

　　儀器：燒杯、漏斗，玻棒，濾紙、鐵架臺(tái)，鐵圈，燒瓶，酒精燈，冷凝管。

　　第一課時(shí)：

　　教學(xué)過程：

　　1、情景導(dǎo)入

　　展示：河水，井水、雨水、自來水，純凈水，蒸餾水

　　討論：它們的區(qū)別是什么？

　　回答：A：河水較渾濁，而其他水較澄清。

　　B：自來水與純凈水比較，純凈水更澄清。

　　說明：純凈水雖然比較澄清，但純凈水不等于純水。

　　過渡：自然水怎樣才能變成比較澄清的自來水呢？這就是我們今天要學(xué)的水的凈化。

　　2、講授新課

　　多媒體展示：自來水廠凈化水的過程。

　　講解：通過自來水廠凈化的過程，我們知道水中的雜質(zhì)分為可溶性和不溶性兩大類。

　　一、除不溶性雜質(zhì)的方法（板書）

　　1、靜置（板書）

　　[演示實(shí)驗(yàn)1] 將一杯泥水靜置一段時(shí)間

　　現(xiàn)象：水中雜質(zhì)沉到水杯底部，上層水較澄清。

　　提問：經(jīng)靜置后，水中的雜質(zhì)能全部沉到水杯底部而水特別澄清嗎？

　　回答：不一定，這與時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān)，與雜質(zhì)種類有關(guān)。

　　[演示實(shí)驗(yàn)2] 在泥水中加入明礬，攪拌后靜置。

　　現(xiàn)象：靜置的時(shí)間更短，上層水更澄清。

　　說明：明礬有吸附作用，明礬溶于水后產(chǎn)生的膠狀物對(duì)雜質(zhì)進(jìn)行吸附，使雜質(zhì)沉降，從而達(dá)到凈化水的目的。

　　2、過濾（板書）

　　多媒體展示：過濾的操作過程和注意事項(xiàng)。

　　總結(jié)：過濾的注意事項(xiàng)是：一貼二低三靠。

　　學(xué)生活動(dòng)：活動(dòng)與探究 [多媒體展示探究?jī)?nèi)容]

　　教師活動(dòng)：巡視學(xué)生活動(dòng)情況，適時(shí)糾正學(xué)生操作中的一些錯(cuò)誤，力爭(zhēng)使每個(gè)小組都達(dá)到預(yù)期的效果。

　　學(xué)生活動(dòng)：各組派代表陳述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（略）

　　思考：可以利用什么物品代替實(shí)驗(yàn)室中的濾紙和漏斗？

　　第二課時(shí)：

　　二、除可溶性雜質(zhì)（板書）

　　1、吸附（板書）

　　回憶：在自來水廠凈化過程中，曾說到“活性炭吸附池“，這個(gè)池是做什么的？它起到什么作用？

　　[演示實(shí)驗(yàn)3] 往一杯帶有紅顏色的水中加入少量活性炭。

　　現(xiàn)象：紅顏色褪去。

　　講解：活性炭吸附池也起到除雜質(zhì)的作用，因?yàn)榛钚蕴坑形叫�，它可以除去一些可溶性的雜質(zhì)，如帶顏色的小顆粒、氣味等。

　　提問：經(jīng)過靜置、過濾、吸附等凈化處理后的水變得相當(dāng)澄清，所得的水是純水嗎？

　　講解：經(jīng)過靜置、過濾、吸附等凈化處理后的水變得相當(dāng)澄清但所得的水不是純水經(jīng)過這些手段后只除去了水中的不溶性雜質(zhì)和異味，但水中還有許多溶解的雜質(zhì)。

　　介紹：硬水和軟水（板書）

　　定義：硬水：含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫硬水。

　　軟水：不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水

　　提問：硬水和軟水有何區(qū)別？

　　[演示實(shí)驗(yàn)4]：取兩只燒杯，分別盛有硬水和軟水，把肥皂水分別加入這兩只燒杯中，攪拌，觀察現(xiàn)象

　　現(xiàn)象及結(jié)論：盛軟水的燒杯出現(xiàn)了非常豐富的泡沫，而盛硬水的燒杯中則沒有泡沫出現(xiàn)，所以我們可以用這種方法來檢驗(yàn)硬水和軟水。

　　提問：硬水有哪些危害？

　　回答：略

　　提問：如何才能降低水的硬度，讓它變成可供我們使用的軟水呢？

　　講解：除去硬水中的可溶性鈣、鎂化合物，這樣就可以使硬水變軟水。

　　思考：軟化水的方法有哪些呢？

　　講解：工業(yè)上和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中軟化硬水的方法很多，生活中可通過煮沸水也可降低水的硬度，達(dá)到軟化水的目的。

　　設(shè)問：有沒有一種方法，既可以除去水中的不溶性雜質(zhì)，又能夠降低水的硬度呢？

　　2、蒸餾（板書）

　　[演示實(shí)驗(yàn)5] 蒸餾硬水，并檢驗(yàn)蒸餾后水的硬度。

　　現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)后得到的蒸餾水硬度較低。

　　總結(jié)：可見通過蒸餾，，既可以除去水中的不溶性雜質(zhì)，又能夠降低水的硬度。

　　思考：通過學(xué)完本節(jié)以后，你想到了什么？請(qǐng)談?wù)?/p>

　　回答：略

　　總結(jié)：略

　　練習(xí)：課后習(xí)題

　　作業(yè)：1、昌平練習(xí)冊(cè)

　　2、自制簡(jiǎn)易凈水器

　　3、除去家里荼壺、熱水瓶、燒開水的壺等底部的水垢。

　　課后反思：

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