讀書活動教案

時間：2021-04-01 10:43:25 教案我要投稿

讀書活動教案

　　在討論中進(jìn)一步豐富讀書的知識，認(rèn)識讀書的意義和作用，培養(yǎng)積極的閱讀情感。以下是為大家整理的讀書活動教案，希望對你們有所幫助！

讀書活動教案

　　篇一：讀書活動教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、交流自己的讀書體會，在交流中豐富自己的知識。

　　2 、總結(jié)讀寓言故事的方法。

　　3 、讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　交流中體會到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、師：①布置黑板②多媒體課件

　　2、生：①仔細(xì)閱讀《伊索寓言》②認(rèn)真做好讀書筆記。

　　四、教學(xué)活動：

　　（一）、我會演5分鐘

　　1、故事導(dǎo)入：演一演

　　你知道這個故事的名字嗎？《蟬和和狐貍》

　　你知道這個故事選自哪部書嗎？《伊索寓言》

　　2、簡介伊索及《伊索寓言》

　　1、通過閱讀和結(jié)合自己搜集的資料，請學(xué)生簡要介紹伊索和《伊索寓言》。

　　2、（課件出示）小結(jié)、過渡。

　　伊索,生活在公元前6世紀(jì)的希臘,是世界上最著名的寓言家，被后人譽(yù)為“寓言之父”！相傳伊索原來是奴隸，后來獲得自由，他善于講寓言故事，諷刺權(quán)貴，終于遭到殺害。

　　所編寓言經(jīng)后人加工,以詩或散文的形式發(fā)表,成為現(xiàn)在流傳的《伊索寓言》，被譯成多國文字流傳。

　　（二）、我會讀10分鐘

　　今天我們師生一起來讀《伊索寓言》。

　　1、翻開《伊索寓言》目錄，讀讀題目，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（故事中的人物大都是動物或與動物打交道，出現(xiàn)的頻率最多的.如：狼、獅子、狗……牧人、漁夫……古希臘神話中的神

　　）板書：[角色：動物、人類、古希臘神話中的神

　　]

　　2、議一議，說說這些故事的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。板書：[結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：先講故事，再點(diǎn)明寓意]

　　3、藝術(shù)特色：運(yùn)用擬人化手法

　　運(yùn)用對比突出主題

　　小結(jié)：作者借這些形象來傳達(dá)某種思想、道德意識或生活經(jīng)驗(yàn)。

　　（三）我會講10分鐘

　　指名講故事

　　生評價

　　總結(jié)：讀書三境界：

　　板書：會讀：不會筆墨不讀書，是自己的書可以在書上做批注，寫感想；如果是借的書，充分運(yùn)用積累本。

　　會講：生動流利

　　會演：形象逼真

　　（四）深化主題，突出：“我讀書、我快樂”（10分鐘）

　　1、交流《課外閱讀記錄卡》

　　2、成果展示。將讀書卡貼在后面園地里，在全班展示。

　　3、名人談讀書，出示讀書名言

　　讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫

　　書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。——劉向

　　生活里沒有書籍，就好象沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。——莎士比亞

　　書籍是全人類的營養(yǎng)品。 ——莎士比亞

　　熱愛書吧——-這是知識的源泉！ ——高爾基

　　4、我談讀書，談一談在讀書過程中你體驗(yàn)到的快樂。

　　（五）作業(yè)：

　　一、小組合作，演一演自己喜歡的寓言故事。

　　二、推薦閱讀《愛的教育》（用時一個月），完成不少于３００字的讀后感。

　　篇二：讀書活動教案

　　活動目標(biāo)

　　1．閱讀圖書，熟悉讀本內(nèi)容，能準(zhǔn)確指讀書中的句子。

　　2．圍繞圖畫和文字，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行主題討論。

　　3．在討論中進(jìn)一步豐富讀書的知識，認(rèn)識讀書的意義和作用，培養(yǎng)積極的閱讀情感。

　　活動過程

　　1．教師示范指讀圖書上的文字，孩子模仿跟讀。

　　2．讀完文字后，結(jié)合每頁圖畫，師生做如下交流：

　　小姑娘在給誰讀書?在哪兒讀書？你覺得她讀的是什么書？

　　她為什么要讀給媽媽(爸爸、奶奶等)聽？媽媽(爸爸、奶奶等)為什么不自己讀呢?

　　媽媽聽了心里是什么感覺？媽媽可能會對小姑娘說什么？

　　如果是你，你還會給誰讀書？在哪兒讀？讀什么書？這樣做會有什么結(jié)果？

　　討論涉及到如下內(nèi)容：

　　關(guān)于讀書的對象：除了書中提到的人物以外，孩子們還想給哥哥姐姐、鄰居家的爺爺、眼睛不好的婆婆、老人院的奶奶、上次來講安全知識的消防員叔叔、家里的鸚鵡……

　　讀書的地點(diǎn)：孩子們提到書店、老人院、公園、院子里、圖書館……

　　讀書的內(nèi)容：有英語、故事、兒歌、童話……

　　位什么給他們讀：媽媽上班很辛苦、婆婆眼睛看不見字、鄰居家的爺爺不認(rèn)識字、老人院的奶奶很孤單、爸爸要檢查我學(xué)到本領(lǐng)、妹妹不認(rèn)識字、朋友沒有聽過這個故事、消防員叔叔教給我們很多知識對我們很好、我想教鸚鵡學(xué)本領(lǐng)……

　　他們?yōu)槭裁床蛔约鹤x：“太累了”、“不認(rèn)識字”、 “看不見”、 “身體不好不能出去買書”、 “我的聲音很好聽”、“我會邊表演邊講故事”……他們的感覺如何：“故事很好聽”、我“很有本領(lǐng)”、我“很乖很懂事”、“哥哥太厲害了”、“小朋友真有愛心”、“這本書不錯我也去買一本”……“我還要給他們讀書”、“我想多買一些書”、“我以后還要把更難的書教給妹妹”、“我明天把我的書帶來幼兒園給大家看”、“我自己學(xué)了很多很多知識”、“我也想去老人院給他們表演講故事”、“我想把自己畫的分享閱讀書送給孤兒院的小朋友”、“他們看我會讀書、愛讀書，都特別高興，總是夸我”、“我也覺得自己特別能干”……

　　活動小結(jié)

　　孩子們通過討論，了解了讀書對于自身、家人、朋友和社會的意義，特別是從情感上真正認(rèn)可讀書的價值，并為自己設(shè)定不同的讀書目標(biāo)。我把孩子們關(guān)于讀書的討論以及他們各自的閱讀理想記錄下來并張貼在教室中。后來圍繞孩子的閱讀理想組織各種活動，如“好書推薦會”、“為孤寡老人送故事”、“我是小老師”、“我的閱讀檔案”等活動，讓孩子們體會成為“讀書人”的樂趣，體會自己作為“讀書人”帶給別人樂趣時的成就感。

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