天藍(lán)色的紐扣的教案以及反思
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)和書寫本課生字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的語言和心理活動(dòng)中體會(huì)人物的情感。
3聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文的內(nèi)容，說說自己的感受和想法，懂得關(guān)愛自己的父母。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件、圖片、生字、詞語卡片。
學(xué)生：了解自己家人的生日。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課文題目
�。ㄕn件：在胖胖熊一家的生日宴會(huì)情景中。）
師：今天是熊媽媽的生日，胖胖熊來到商店里，他在商店里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，終于用一塊硬幣買了一件禮物，你知道這件特殊的禮物是什么嗎？哦！原來是一枚天藍(lán)色的紐扣。師板書：10天藍(lán)色的紐扣
二、初讀課文，了解大意
1帶著問題讀課文。
（1）胖胖熊為什么只買了一枚天藍(lán)色的紐扣？
�。�2）熊媽媽高興嗎？
2解決問題，了解課文大意。
三、認(rèn)字、寫字，鞏固字詞
1認(rèn)識(shí)生字、新詞。（有條件的制作課件，沒條件的用生字、詞語卡片。）
�。�1）自由閱讀課文，把生詞勾出來，多讀幾遍。
�。�2）看大屏幕齊讀帶拼音的生詞。
（3）抽生讀（讀準(zhǔn)了，拼音就會(huì)消失，讀不準(zhǔn)，生幫助或師正音。）
�。�4）抽生讀不帶拼音的詞語。（讀準(zhǔn)了，詞語只留下生字。）
（5）用自己喜歡的方式記憶并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
�。�6）檢查學(xué)生對(duì)生字音、形、義的掌握情況。
2描描寫寫。
�。�1）（課件出示要寫的8個(gè)字）學(xué)生自己選擇要寫的字，說說怎樣寫才寫得漂亮。
�。�2）教師范寫“錢”字，并和“戰(zhàn)”字的右邊進(jìn)行比較。
（3）生選擇自己喜歡的字寫，師巡視指導(dǎo)。
（4）生寫完后互相欣賞評(píng)價(jià)。
�。�5）抽查展示并全班交流。
四、細(xì)讀課文，體會(huì)感情
1自讀1、2自然段，提問：胖胖熊的秘密是什么？
2自讀3、4、5自然段，提問：胖胖熊在去商店的路上想了什么？
�。◣熧N圖：胖胖熊、軟拖鞋、花雨傘、大圍裙）
3自讀6、7、8自然段，勾畫出描寫紐扣的句子。
�。ㄑ�，是一枚天藍(lán)色的'大紐扣，一閃一閃，像藍(lán)寶石一樣漂亮�。�
（1）自讀體會(huì)，讀出驚訝的語氣，讀出美感。
�。�2）抽讀評(píng)價(jià)。
�。�3）學(xué)說比喻句：“……像……”
�。ㄙN圖：紐扣）
4讀9、10自然段，討論：為什么說胖胖熊和媽媽過了最快樂的一天？
5正確、流利、有感情地讀全文。
6創(chuàng)設(shè)情景，角色表演。
五、拓展訓(xùn)練，激發(fā)情感
知道家人的生日，并在生日那天給媽媽（或爸爸、爺爺、奶奶……）寫上生日祝福語。
六、結(jié)束語
師：同學(xué)們，長(zhǎng)輩對(duì)我們的愛是無微不至的。每一次生日，父母都記得很清楚，并為我們隆重慶祝生日。愛是相互的，我們?cè)诮邮芨改戈P(guān)愛的同時(shí)，也應(yīng)該懂得回報(bào)。讓我們做個(gè)關(guān)愛父母、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子吧！
七、天藍(lán)色的紐扣教學(xué)反思
同學(xué)們，長(zhǎng)輩對(duì)我們的愛是無微不至的。每一次生日，父母都記得很清楚，并為我們隆重慶祝生日。愛是相互的，我們?cè)诮邮芨改戈P(guān)愛的同時(shí)，也應(yīng)該懂得回報(bào)。希望孩子們做個(gè)懂得體貼父母，關(guān)心父母的孩子。教學(xué)時(shí)，我把引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、在朗讀中積累詞匯作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。通過感情朗讀，抓住描寫小熊情感的變化的句子，體會(huì)人物的心情變化是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
（一）、重視詞句積累
課文比較短，但是好詞好句還是挺多的，通過學(xué)生多種形式的讀、找、記，達(dá)到積累好詞好句的目的。我們要把好詞、好句積累起來為日后的寫作打下基礎(chǔ)。
�。ǘ�、重視朗讀教學(xué)
在教學(xué)過程中，我比較注重讀的層次，讀通——讀懂——讀透。讀通就是要求學(xué)生能把課文中的生字讀準(zhǔn)字音，讀懂就是能帶著問題有目的去讀，并能邊讀邊思考，讀透就是在讀懂的基礎(chǔ)上選擇重點(diǎn)片段讀，加深課文理解，體會(huì)語言文字優(yōu)美之處，并且讀的形式多樣。
�。ㄈ�、教學(xué)不足以及今后努力的方向
在讀的指導(dǎo)過程中，老師沒有尊重閱讀的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，如體會(huì)各處心情的地方，當(dāng)孩子說出自己的感受時(shí)，老師遷強(qiáng)地讓孩子去達(dá)到自己的理解答案，如果能讓學(xué)生結(jié)合詞語句子自己去探究，讓孩子“我口表我意會(huì)更好”。朗讀時(shí)間不夠充分，有些朗讀有點(diǎn)流于形式，沒有落到實(shí)處；朗讀對(duì)象狹窄，沒有讓大多數(shù)同學(xué)得到鍛煉。
總之，很多不足還需在今后的教學(xué)中逐漸改正與完善，也希望各位老師能多提寶貴意見。
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