藝術(shù)院校聲樂教案

時間：2021-03-29 14:08:45 教案我要投稿

藝術(shù)院校聲樂教案

　　聲樂，是指用人聲演唱的音樂形式。聲樂是以人的聲帶為主，配合口腔、舌頭、鼻腔作用于氣息，發(fā)出的悅耳的、連續(xù)性、有節(jié)奏的聲音。怎樣設(shè)計好聲樂教案呢？下面就是小編整理的藝術(shù)院校聲樂教案，一起來看一下吧。

藝術(shù)院校聲樂教案

　　一、教學(xué)目的：

　　使學(xué)生明確歌唱的發(fā)聲原理，了解有關(guān)聲樂常識

　　二、教學(xué)要求

　　1、了解歌唱的發(fā)聲原理，在練聲和歌唱中使學(xué)生真正理解并運(yùn)用。

　　2、打開牙關(guān)，穩(wěn)定喉嚨的位置歌唱，解決歌唱中的基礎(chǔ)問題，從而建立正確的歌唱狀態(tài)。

　　三、教學(xué)方法：講解、示范、啟發(fā)式教學(xué)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生體會正確呼吸方法

　　2．指導(dǎo)學(xué)生正確的咬字狀態(tài)

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生打開歌唱通道（打開牙關(guān)，放下喉頭），積極的歌唱，并形成循序漸進(jìn)的良好歌唱習(xí)慣。

　　六、教學(xué)教具：

　　鋼琴、多媒體設(shè)備、譜架、音響

　　七、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┖喴亟榻B歌唱的發(fā)聲原理（氣息沖擊聲帶產(chǎn)生聲音，通過人體共鳴器官打開和運(yùn)用，聲音擴(kuò)大和美化）

　　呼吸原理：腹式呼吸法，體會自然嘆氣時小腹的`收縮力及腰部四周的擴(kuò)張力。

　　運(yùn)用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會打哈欠時的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺。

　�。ǘ⿲�(shí)際操作訓(xùn)練

　　1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練；

　�。�1）5 4 ｜ 3 2 ｜ 1 —‖

　　U……………………

　　（2）1 2 ｜ 3 2 ｜1 —‖

　　U……………………

　�。�3） 1 2 3 4 ｜ 5 4 3 2 ｜ 1 —‖

　　U……………………

　�。�4）5 5 ｜3 3 ｜ 1 1 ‖

　　U O U O U O

　　訓(xùn)練要求：

　�。�1）練習(xí)速度：中速稍慢。

　�。�2）同無聲的呼吸練習(xí)結(jié)合起來，啟發(fā)學(xué)生用嘆氣時的感覺使氣息支持發(fā)聲。

　　（3）與打開喉嚨（打哈欠的狀態(tài)）的練習(xí)相結(jié)合。

　�。�4）喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準(zhǔn)確，聲音均衡連貫。

　　（5）練習(xí)4，由U過渡到O母音時，喉、咽腔打開的狀態(tài)不變，只是嘴由小圓形張開得稍大些。

　　訓(xùn)練方法：

　�。�1）老師示范，提出要求，講解練習(xí)的要點(diǎn)；

　　（2）學(xué)生按要求做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時指導(dǎo)；

　　2．歌曲練習(xí)（對上學(xué)期內(nèi)容回顧和鞏固）

　　《花非花》、《大森林的早晨》、《大海故鄉(xiāng)》、《紅豆詞》

　　（1）作品分析：《花非花》

　　曲調(diào)優(yōu)美，形式短小，連前奏在內(nèi)，只有10小節(jié)。白居易的詩給人以朦朧感，黃自的音調(diào)更好地表現(xiàn)出這種意境。白居易的《花非花》節(jié)律規(guī)整，奇麗纏綿，為千古傳頌之佳作，而黃自的音調(diào)則完美地再現(xiàn)了原作的意蘊(yùn)，該曲不愧一首短小而精美的藝術(shù)歌曲，通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力。歌曲繼承了詩的意境，節(jié)奏平衡，旋律委婉，含蓄，帶敘述性。結(jié)構(gòu)為四句體單樂段形式。第一句的動機(jī)，強(qiáng)調(diào)“非花”的“非”字，后半句上四度模進(jìn)，再強(qiáng)調(diào)“非霧”的“非”字，一開始就描繪出這覆蓋著一層薄紗的意境。第二句結(jié)束在屬音上，是進(jìn)一步的敘詠，后逐級下行，后為平述的音調(diào)，具有謎的色彩，也增加了“問”的期待。第三句轉(zhuǎn)折，由低向高婉轉(zhuǎn)上揚(yáng)，好似春夢，并非春夢。第四句由高向低趨于平衡，看似朝云，卻非朝云。最后，恬淡地結(jié)束，追惜、思念之情，溢于言表。

　�。�2）《紅豆詞》（清）曹雪芹詞；劉雪庵曲

　　歌曲為多句體樂段結(jié)構(gòu)。全曲以第一樂句的節(jié)奏型為基本節(jié)奏貫穿、發(fā)展，這種數(shù)板式的節(jié)奏型加上環(huán)繞型的音調(diào)進(jìn)行，似吟似誦地表達(dá)了含蓄的情感。歌曲最后兩樂句與開始兩樂句相同，前后的呼應(yīng)增強(qiáng)了全曲的統(tǒng)一性，也進(jìn)一步藝術(shù)地體現(xiàn)了相思之情。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)作品的情感和美感，而不能一味的最求方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歌曲氣息的把握；開口音、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。

　　解決方案：加強(qiáng)母音的練習(xí)，認(rèn)識并掌握開口音、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。

　　《大森林的早晨》

　　《大海呀故鄉(xiāng)》

　　3、學(xué)生演唱一遍，老師指出學(xué)生演唱時存在的問題，并糾正。

　　4、學(xué)生再次完整地演唱一遍。

　�。ㄈ┬〗Y(jié)：明確聲音的發(fā)聲理念，并盡可能地在今后的聲樂技能實(shí)訓(xùn)課中循序漸進(jìn)地掌握和運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法，以準(zhǔn)確真摯地表達(dá)作品內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：

　　《繡荷包》

　　《嘎哦麗泰》

　　《紅豆詞》

　　《點(diǎn)絳唇，賦登樓》