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    小學(xué)乘法口訣教案

    時(shí)間:2021-03-29 20:12:29 教案 我要投稿

    小學(xué)乘法口訣教案

      乘法口訣是中國古代籌算中進(jìn)行乘法、除法、開方等運(yùn)算的基本計(jì)算規(guī)則,沿用至今已有兩千多年。小學(xué)乘法口訣教案,我們來看看。

    小學(xué)乘法口訣教案

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1.使學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中,進(jìn)一步理解乘法的意義,掌握1-6的乘法口訣,提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的能力。

      2.使學(xué)生在應(yīng)用1-6的乘法口訣的過程周,熟記這些乘法口訣。

      3.

      讓學(xué)生在實(shí)際問題的情景中初步認(rèn)識乘加、乘減算式,知道在乘加、乘減算式中要先算乘法,并利用乘加、乘減計(jì)算幫助記憶乘法口訣。

      4.使學(xué)生經(jīng)歷編乘法口訣的過程,提高自主學(xué)習(xí)能力,積累學(xué)習(xí)情感,享受成功喜悅。

      5.在整理1-6的乘法口訣以及其他一些練習(xí)周,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      掌握1-6的乘法口訣,提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的能力。

      熟記1-6的乘法口訣

      初步認(rèn)識乘加、乘減算式

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的'能力

      利用乘加、乘減計(jì)算幫助記憶乘法口訣

      四、課時(shí)安排:

      1-4的乘法口訣2課時(shí)

      解決問題1課時(shí)

      5的乘法口訣1課時(shí)

      練習(xí)九2課時(shí)

      6的乘法口訣1課時(shí)

      練習(xí)十1課時(shí)

      復(fù)習(xí)3課時(shí)

      快樂的隊(duì)日活動(dòng)1課時(shí)

      第一課時(shí)2、3、4的乘法口訣

      教學(xué)內(nèi)容

      2、3、4的乘法口訣(課本第73-75頁,想想做做的第1-4題)教學(xué)目標(biāo)

      1、創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來源,理解每句乘法口訣的意義,初步記住2、3、4的乘法口訣,初步學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

      2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,經(jīng)歷與他人合作交流的過程。

      教學(xué)重點(diǎn)

      記住2、3、4的乘法口訣

      教學(xué)難點(diǎn)

      學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘

      教學(xué)準(zhǔn)備

      CAI課件、小棒若干。教學(xué)過程自我加減

      一、創(chuàng)設(shè)情景:同學(xué)們,你們喜歡去游樂園嗎?今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲@玩一玩,(課件顯示)

      1、情景一、玩翹翹板

      1個(gè)翹翹板上坐了2人。問:有幾個(gè)2?(1個(gè)2)1個(gè)2能不能寫成乘法算式?(可以)怎么寫?(板書21)說明1個(gè)2就是2所以21=2可以編成一句乘法口訣是一二得二。

      (板書:一二得二)

      2個(gè)翹翹板上坐幾個(gè)人?(4個(gè))現(xiàn)在有幾個(gè)2?乘法算式怎么寫?(22=4)聯(lián)系乘法算式22引出乘法口訣:二二得四。

      想想:12=你用哪一句口訣?

      2、情景二、玩蕩秋千

      1只秋千上坐3人。兩只秋千坐6人,1個(gè)3是3,2個(gè)3是6,怎樣用乘法算式來表示?誰能編2句乘法口訣?

      板書(一三得三二三得六)3個(gè)3是多少?乘法算式怎么寫?你能編成一句乘法口訣嗎?(小組互相說一說)

      板書:三三得九想一想:13=23=

      你用哪一句口訣?

      小結(jié):上面編的一三得三,二三得六,三三得九都叫3的乘法口訣,3的乘法口訣表示求幾個(gè)3相加得多少。

      3、情景三:小朋友坐火車一節(jié)車廂坐4人,2節(jié)車廂坐幾個(gè)?3節(jié)呢?4節(jié)呢?小組合作,

      教學(xué)過程自我加減

      算一算把表格填完整車廂的個(gè)數(shù)1234

      人數(shù)4

      1個(gè)42個(gè)4相加3個(gè)4相加4個(gè)4相加乘法算式怎么列?板書:41=4,42=8,

      43=12,44=16

      交流:你可以編出4的乘法口訣嗎?(一四得四,二四得八,三四十二,四四十六。)想一想:

      14=24=34=

      口算說說你想的是哪一句口訣?

      4、試一試11=1的乘法口訣是怎樣的?你會(huì)編嗎?

      板書:一一得一。

      二、形成應(yīng)用

      1、讀讀2、3、4的乘法口訣。

      2、課本第75頁想想做做。第1題讓學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒,然后獨(dú)立完成。第2題

      你能看圖列出兩道乘法算式嗎?它們用是是哪一句口訣?讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到依據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式。

      第3、4題學(xué)生獨(dú)立完成,注意輔導(dǎo)差生。

      3、游戲

      找朋友。小朋友手中拿有1-4的乘法算式,老師拿出一張口訣卡,拿著相關(guān)算式的同學(xué)站起來,就是它的好朋友

      三、小結(jié)

      同學(xué)們你們今天玩得高興嗎?那么在游樂園里你們學(xué)到了哪些知識呢?說說你對今天的表現(xiàn)滿意嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生相互評價(jià),筧評價(jià))

      四、課堂作業(yè)課本第75頁1、2、3、4題。

      一、板書設(shè)計(jì)

      2、3、4的乘法口訣

      教學(xué)過程自我加減

      11=一一得一

      21=2一二得二

      22=4二二得四

      13=3一三得三

      23=6二三得六

      33=9三三得九

      14=4一四得四

      24=8二四得八

      34=12三四十二

      44=16四四十六二、教學(xué)反思

      第二課時(shí)2、3、4的乘法口訣練習(xí)

      教學(xué)內(nèi)容

      2、3、4的乘法口訣的練習(xí)(課本第76頁第5-10題)

      教學(xué)目標(biāo)

      使學(xué)生進(jìn)一步熟記2、3、4的乘法口訣,能正確運(yùn)用2、3、4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

      教學(xué)重點(diǎn)

      熟記2、3、4的乘法口訣教學(xué)難點(diǎn)

      運(yùn)用2、3、4的乘法口訣計(jì)算

      教學(xué)準(zhǔn)備

      CAI課件。教學(xué)過程自我加減

      一、復(fù)習(xí)

      1、背一背:采取游戲形式,背2、3、4的乘法口訣。

      小組背男、女生背獨(dú)立背背完后,交流你是怎樣記住的?

      2、說一說:這句口訣所表示的意義。二三得六三四十二四四十六

      3、算一算:(出示口算卡片)31=23=41=22=14=

      43=24=33=

      二、拓展。

      1、課本第76頁第8題,學(xué)生獨(dú)立填寫。

      2、第9題

      44444444444444

      3□=□□4=□□□=4

      這是一道開放性題,答案不止一種,鼓勵(lì)學(xué)生想出不同填法。

      3、投影顯示第10題圖片。

      (1)觀察圖片你看到了什么?(小朋友在游樂場玩)

      (2)玩碰碰車的一共有多少人?你會(huì)列乘法算式嗎?(23=6)

      (3)小組交流你還能提出問題讓同學(xué)們列出乘法算式嗎?

      引導(dǎo)學(xué)生提出3架飛機(jī)共坐幾個(gè)小朋友?2架吊橋共有多少人等問題。并列出算式33=9和42=8。

      (4)根據(jù)所提問題,學(xué)生在書上寫答案。

      三、自我評價(jià)你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?還有什么疑問需要大家?guī)椭鉀Q?

      四、課堂作業(yè)課本第76頁第5、6、7題。

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