珍珠泉優質課教案

時間：2021-03-17 13:10:43 教案我要投稿

珍珠泉優質課教案

　　《珍珠泉》描寫了家鄉山林中一眼美麗的清泉，用優美的語言描寫了珍珠泉水又綠又清，水泡美麗又趣，表達了作者吳然對家鄉熱愛的感情，對大自然熱愛之情。

珍珠泉優質課教案

　　一、教學目標：

　　1.學習作者抓住景物特點，把內容寫準確、寫形象的方法。

　　2.練習正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發學生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。

　　3.理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

　　二、教學重點：

　　有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。

　　三、教學難點：

　　學習作者抓住景物特點，把內容寫準確，寫形象的方法。

　　第一課時

　　教學目標：

　　自學生字，檢查預習，理解詞語，了解文章的主要內容，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、整體感知

　　1.同學們，你們看見過泉水嗎?在哪里見過描述一下。

　　2.老師帶領大家去作者的家鄉珍珠泉看一看。

　　(1)配樂教師范讀。

　　(2.)請同學們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

　　(3)問題：你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個字來概括。

　　(創設情境發展想像)

　　二、自讀課文

　　1.預習課文

　　(1)通過字典、詞典、結合上下文、換近義詞等方法，自學生字，找出不理解的詞語。

　　(2)提出不懂的問題。

　　2. 檢查預習

　　(1)查字詞，教師抽讀。

　　(2)不理解的字詞全班幫助解決。

　　(3)小組進行朗讀比賽(是否正確流利)。

　　(4)根據學生質疑解疑。

　　(5)文章都從哪幾方面描寫珍珠泉?讀后說說體會。(引導學生自主探究)

　　課下作業：

　　下節課我們全班同學要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你認為珍珠泉最美的景色，向同學做介紹。自由結合小組合作。可以有配樂、有圖畫、導游做介紹、游客談感受。(通過動手、動口、配樂以及小組合作使學生理解文中的語言美，學會欣賞美、表現美。)

　　第二課時

　　教學目標：

　　通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學習作者抓住景物的特點，把內容寫準確、形象的方法。背誦指定的段落。

　　教學過程：

　　一、學習課文

　　1.同學們旅行開始了，小組以旅行團的形式進行匯報。(品味語言的具體形象)

　　例：泉的位置：同學張貼繪畫。導游配樂朗讀。游客談體會。同學評議。(從多種角度評價，加深學生對景物特點的理解，發展思維，豐富語言)

　　2.其他兩個部分方法同上。

　　3.重點指導學習水泡兒(有難度)

　　教師提示：文章最有趣的部分應是水泡，作者是從幾方面描寫的?你喜歡哪一部分?為什么?

　　4.分四個部分進行指導背誦。

　　5.師生共同朗讀背誦，我們都是小導游，讓我們帶領游客再一次欣賞珍珠泉的美景。(配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產生共鳴)

　　6.評價。你這次旅行愉快嗎?談談感受。

　　7.教師小結

　　拓展閱讀：《珍珠泉》課文

　　我們村子前面的小山包，遠遠看去真像一個綠色的大絨團。山包上，樹很密，草很深，花很多。一條石板鋪成的小路，彎彎曲曲地穿過小山包的密林。石板小路的盡頭，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。

　　這是一潭深綠的泉水。周圍鑲嵌著不大整齊的石頭，石頭上長著一層黑里透綠的青苔。你要是踩上去，準會滑倒。那綠得沒有一點兒雜色的蕨草，那悄悄地開放著的花朵，給珍珠泉編了個樸素的花環。水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的'沙粒和已經發黑的樹葉。可惜沒有魚，是水太清太涼的緣故吧?

　　最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了!開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了!有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!

　　這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!

　　不用說我是多么喜歡珍珠泉了。我很想知道，它哪來這么多冒不完的水泡?在小河斷流的時候，在村里的井水干涸的時候，它還是不停地冒著水泡。難道是有許鄉快樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒嗎?他們一定玩得很高興吧?每次，挑著阿爸給我做的小桶，來到珍珠泉邊，我都這么想。

　　挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊!

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