老師的話語(yǔ)
教學(xué)內(nèi)容：老師的話語(yǔ)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)新偏旁“日字頭兒”（日）。
2、正確認(rèn)讀十一個(gè)生字、書(shū)寫(xiě)生字“星”。
3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文。
過(guò)程與方法：學(xué)生經(jīng)歷“讀詩(shī)歌---讀詞語(yǔ)---讀字---做游戲”等一系列學(xué)習(xí)過(guò)程，識(shí)記本課要求認(rèn)識(shí)的十一個(gè)生字和新偏旁“日字頭兒”，復(fù)習(xí)運(yùn)用“加一加”的識(shí)字方法，滲透“偏旁歸類(lèi)”、“在生活中識(shí)字”、“編順口溜”等方法，同時(shí)感悟詩(shī)歌分小節(jié)的體裁特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
聯(lián)系生活實(shí)際了解課文內(nèi)容，體會(huì)老師對(duì)同學(xué)的關(guān)懷與體貼。
教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)新偏旁“日字頭兒”（日）。2、正確認(rèn)讀十一個(gè)生字、書(shū)寫(xiě)生字“星”。
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
學(xué)情：有一定的識(shí)字基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)一些偏旁，能大體讀通課文。 教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
一、圖片導(dǎo)入
�。ㄕn件出示：老師和同學(xué)們交談）
師：老師張著嘴巴和同學(xué)們說(shuō)什么呢？你們想知道嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第9課——老師的話語(yǔ)！看老師是怎樣把這幾個(gè)字寫(xiě)上黑板的！ （板書(shū)：9 老師的話語(yǔ)）
強(qiáng)調(diào):寫(xiě)字的時(shí)候，一定要認(rèn)真，不能太快，要一筆一劃地書(shū)寫(xiě)。只有這樣，才能把字寫(xiě)好看。
�。R讀課題。）
二、初讀感知
1、讀詩(shī)歌
�。ㄔ谧x書(shū)之前先來(lái)回想一下平時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字是怎么做的）
生：（自由讀詩(shī)歌）
2、認(rèn)識(shí)詩(shī)歌
�。ㄕn件出示：詩(shī)歌）
師介紹：今天我們要學(xué)習(xí)的是一首詩(shī)歌。詩(shī)歌和課文不一樣，它不分自然段，分小節(jié)，以空一行為標(biāo)志進(jìn)行劃分。大家看，這里就空了一行！它告訴我們，上面是一個(gè)小節(jié)，下面又是一個(gè)小節(jié)。
生：（數(shù)一數(shù)第9課一共分了幾個(gè)小節(jié)）
3、復(fù)習(xí)“句號(hào)”的意義
生：（數(shù)一數(shù)這首詩(shī)歌一共有幾句話）
師提問(wèn)：你怎么知道有4句話呢？
生：（抓句號(hào)，說(shuō)一說(shuō)句號(hào)的意義:表示一句話的結(jié)束）
4、再讀詩(shī)歌
生：（指名讀----分句讀-------指名讀全詩(shī)）
三、識(shí)記生字
1、讀詞識(shí)字
（課件：帶音生詞）
生：（當(dāng)老師領(lǐng)讀（3人）
生：（拿出鉛筆，一邊讀詞語(yǔ)，一邊把詞語(yǔ)在書(shū)上圈出來(lái)）
生：（兩人一組，互相讀，正音）
（課件：無(wú)音詞語(yǔ)）
生： (開(kāi)火車(chē)讀、4列)
2、識(shí)字學(xué)偏旁
�。ㄕn件：一個(gè)一個(gè)出示生字）
老：
師：書(shū)中組成的詞語(yǔ)是什么？我們還能組成哪些詞語(yǔ)？
師：（認(rèn)讀）
語(yǔ)：
師：大家想一想，平時(shí)你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？
生：（語(yǔ)文書(shū)、課程表）
師點(diǎn)撥：孩子們，其實(shí)在我們的生活中，隨處都有漢字，只要我們留心，就會(huì)從中認(rèn)識(shí)許許多多的生字，成為識(shí)字大王的！
師:讓我們把這個(gè)字再來(lái)讀一讀！
師：不知大家還記不記得，在以前的課堂上，我們還認(rèn)過(guò)這兩個(gè)字——（課件出示：說(shuō)、話）大家仔細(xì)看看這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：左邊都一樣，都是“讠”。
師：對(duì)了！它們的偏旁都相同，都是“讠”。一般情況下，帶有“讠”的字都和說(shuō)話有關(guān)系。今天新認(rèn)識(shí)的“話語(yǔ)”就是說(shuō)出的話。以后，大家再識(shí)
字的時(shí)候，也可以給生字歸類(lèi)，幫助自己記住它。
泉、清、星：
師：這個(gè)字，我們可以用以前學(xué)過(guò)的什么方法來(lái)記住它呢？
生：用加一加的方法，“白”+“水”=“泉”
師：我們今天新認(rèn)的字還有可以用加一加的方法來(lái)記的呢！——（課件出：清、星）
生：（認(rèn)讀+說(shuō)一說(shuō)記憶方法）
師：這三個(gè)字里面有我們以前學(xué)過(guò)的偏旁——“氵”。今天我們還要認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁——（課件出示：日）。記得剛開(kāi)始學(xué)偏旁的時(shí)候，我就說(shuō)過(guò)，偏旁在字上面一般叫“頭”，下面叫“底”，左邊叫“旁”，右邊叫“邊”。大家猜一猜，我們今天要認(rèn)識(shí)的這個(gè)偏旁該叫什么呢？
生：“日字頭”。
師：它就叫“日字頭”!來(lái)，我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)！
師：“日字頭”+“生”就是——“星”。這個(gè)沒(méi)有圖
星字不但要認(rèn)識(shí)，我們還要會(huì)寫(xiě)呢！大家看看，我們要寫(xiě)好這個(gè)字，都要注意什么？
生：（上小下大、最后一橫長(zhǎng)）
師：觀察得真仔細(xì)！下面就請(qǐng)伸出右手，和我一起寫(xiě)一寫(xiě)。（范寫(xiě)） 師：看清了嗎？下面我們來(lái)書(shū)空。
生：（書(shū)上描紅、書(shū)寫(xiě)）
甜：
師：平時(shí)你吃到什么是“甜甜的”？
生：糖
師：把糖放到嘴里，舌頭就感覺(jué)到“甜甜的”，這個(gè)字的左面就是一個(gè)“舌
頭”的“舌”字。右邊是一個(gè)“甘蔗”的“甘”字。把“甘蔗”放進(jìn)嘴里嚼一嚼 ，“舌頭”馬上感到——“甜甜的`”！我們可以這樣記這個(gè)字——“舌甘甜”！
顆、亮、句：（認(rèn)讀）
暖：
師：這個(gè)字的左邊是什么？（日）“日”就是太陽(yáng)，太陽(yáng)出來(lái)我們感到“暖暖的”。再讀這個(gè)字——“暖”。
3、游戲再識(shí)字
游戲：“生字找找家”！
規(guī)則：拍起手，師問(wèn)：“**在幾號(hào)家？”生拍手回答：“**在*號(hào)家”。 （第一次：慢。第二次：稍快。第三次：快。）
四、讀文粗理解
生：（齊讀詩(shī)歌+分句男女對(duì)讀）
師：（課件出示：課文脈絡(luò)）
同學(xué)們，書(shū)上說(shuō)——什么“一點(diǎn)一點(diǎn)清清的”？（山谷的泉水）什么“一滴一滴甜甜的”？（春天的花蜜）什么“一顆一顆亮亮的”？（天上的星星）什么“一句一句暖暖的”？（老師的話語(yǔ)）
五、小結(jié)
師：這首詩(shī)歌寫(xiě)了這么多美好的事物��！那老師的話語(yǔ)為什么是“暖暖的”呢？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
老師的話語(yǔ)