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《甜甜的泥土》課文原文內容
這篇小小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，還表達了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強烈愿望，也告訴人們人間的至親至愛應該猶如寬廣厚實的大地，無所不在，無處不有。下面是小編精心整理的《甜甜的泥土》課文原文內容，歡迎閱讀與收藏。
《甜甜的泥土》課文原文內容
西北風呼嘯著，殘雪在馬路上翻卷。雖已立春了，天還是很冷。
她，倚著學校門口的一棵楊樹，一動不動，宛如一座雪雕。
一陣電鈴的急響。她黯淡的眼神里，射出熱切的光。
一群唱著歌兒的孩子，跨出了校門，沒有她的兒子；又一群說說笑笑的孩子，踏上了馬路，也沒有她的兒子……人影稀疏了，零落了，沒有了。
吱呀呀的大鐵門，鎖住了沉寂的校園。
她一陣暈眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地撲過去，雙手緊抓鐵欄使勁地搖著。
“干什么？”傳達室的老頭面帶慍色走了出來。
“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。
“都放學了。”
“知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著，無力地垂下腦袋，慢慢松開手，從大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖：“大伯，麻煩……給孩子。”
“叫什么？”
“王小亮。”
“幾年級幾班？”
“今天，剛過，八個生日。”
“我是問幾年級幾班！”老頭顯然有點不耐煩了。
“哦……大概……”她又惶然地搖搖頭。
老頭奇怪地打量著這神經質的女人：“你到底是什么人？”
回答他的是奪眶而出的淚水和踉蹌而去的背影。老頭在疑惑中嘆了口氣，似乎明白了什么。
下午，這包糖終于傳到二年級二班王小亮手中。孩子驚喜極了，這最喜歡吃的奶糖好久沒嘗過了。他那雙小手在衣服上來回蹭著，微微思考了一下，笑瞇瞇地給每個小朋友發了一顆，給要好的伙伴發兩顆，又恭恭敬敬地給了老師五顆。“吃呀！”他快活地叫著、跳著，連那只張了嘴的破鞋都甩掉了。同學們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂，只有老師悄悄背過了身……
放學了，小亮還沉浸在歡樂之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。驀地，他站住了，摸摸口袋里還剩下的舍不得吃的糖，一股恐懼感襲上心頭。他好像又看到：現在的媽媽揚起細眉在爸爸的耳邊嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，氣勢洶洶地向他走來。他愣怔著，不知如何辦才好。他使勁拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓囊囊的。他低下小腦袋，吮著指頭，想了許久，瞅瞅四周無人，迅速將糖埋入路邊的雪堆中，還特地插上一根小棒棒。
這一夜，小亮睡得特別香，特別甜。他夢見過去的媽媽笑著回來了，現在的媽媽垂著頭走了，真高興。
第二天，小亮起得特別早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮凈，再淘米、添水、捅火、坐鍋，然后才背上書包拿塊冷饃悄悄溜出門。他要趕緊去挖他的糖。不想，一夜之間地溫回升，冰雪消融了，糖漿和雪水混在一起，滲入大地。潮濕的地面上，歪躺著幾張皺巴巴的糖紙和那根作為標記的小棒棒。
小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滾下淚來。他傷心地蹲在地上，呆呆地凝視著。一會兒，又情不自禁地伸出凍裂的小手指，摳起一點泥土放在舌尖上——
他，又笑了：那泥土，甜絲絲的。
大意
這個故事照理是一個悲劇，但作者卻別出心裁，在結尾安排了一個喜劇性的結局。這是一個詩化的結尾，意蘊豐富的結尾，給人無窮的聯想的結尾。那甜甜的泥土寄托著“過去的媽媽”對兒子王小亮的至愛至情，滋潤了小亮傷痛的心田；那甜絲絲的泥土，也包含著學校老師、傳達室老爺爺對小亮的愛心……這些人類的愛，讓這些離異家庭的孩子獲得了應有的愛和幸福，從而產生生活的渴望和動力。古代希臘神話中，就把大地比作“母親”，中華民族也歷來認為“坤為地，為母”，“萬物生于地，人生于母親”，厚德載物，地生萬物，沒有偏袒。母親的胸懷應該像大地那樣寬廣，那樣慈愛，那樣公正，她會給每一個孩子以溫暖和熱愛，使他們幸福成長。這就是這篇小小說的主旨和蘊含所在吧!
這篇課文主要表達了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強烈愿望，也告訴人們人間的至親至愛應該猶如寬廣厚實的大地，無所不在，無處不有。
學習這篇文章可以和《媽媽再愛我一次》結合起來~！
內容理解
1、王小亮知道這包糖是誰給他的嗎？說說你的理由。
答：知道，因為那是他“最喜歡吃的奶糖”，當他“驚喜極了”地接過奶糖，“微微思考了一下”之后，他一定想起自己最喜歡吃奶糖的事只有“過去的媽媽才知道”；小亮吃糖時“快活的叫著，跳著”，當晚“睡得特別香，特別甜”，“夢見過去的媽媽笑著回來了，現在的媽媽垂著頭走了，真高興”等文字，都表明他知道這糖是“過去的媽媽”給的。
2、泥土為什么是甜甜的？
答：①是指糖滲入土中所以是甜的；②甜甜的泥土寄托了媽媽對兒子的至親至情，滋潤了小亮傷痛的心田，那甜甜的泥土包含著學校老師、傳達室老頭對小亮的愛心。這些人的愛讓離異家庭的孩子獲得應有的愛和幸福。從而產生生活的渴望和動力。
3. 為什么王小亮的媽媽沒有等到王小亮？
答：由第22段可知，王小亮在做完家務之后拿了一塊冷饃出門，這暗示王小亮中午就只啃一塊冷饃。突出了繼母對于王小亮的虐待，更烘托出母親對于王小亮的愛。
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