愛看星星的兔子評課稿
首先針對這篇原創文學進行文本的分析，《愛看星星的兔子》是一個充滿童真、童趣，且能讓人展開無限遐想的故事。故事講述的是一只愛看星星的兔子，通過自己的奇思妙想，在多次嘗試摘星星的過程中展現了自己的機智與努力。幼兒知識、經驗雖然不及成人豐富，卻和故事中的小兔子一樣，有著無窮的想象力。中班教學活動《愛看星星的兔子》，便是立足于“學會欣賞、鼓勵幼兒的奇思妙想”的教育理念，借助于文學作品的有趣情節，無痕地滲透諸多教育元素，讓幼兒在樂與思中享受快樂而又奇妙的過程。
在整個活動的設計過程中，呂教師重視以多種形式的師幼互動、生生互動，讓幼兒在參與和體驗中逐步打開思維，不斷啟發幼兒的“奇思妙想”。在活動的設計過程中，從故事的開始部分一直延續到故事的結尾，中間的每一個環節，都以幼兒觀察、思考和表達為主要形式。
例如，在活動的開始部分，出示PPT，讓幼兒觀察畫面，說說圖片上有誰，它在干什么，充分調動幼兒觀察的積極性，在幼兒回答的基礎上，教師則以概括形式的話語進行承接，并以唱深受幼兒熟悉和喜愛的歌曲“小星星”引發幼兒的共鳴，為幼兒的這種樂參與，愛思考，喜觀察做好了深深的鋪墊，促使幼兒對于文學故事欣賞的主動性和積極性。
在活動的主要環節中，為了讓幼兒在感受小兔奇思妙想的有趣情節同時，也讓幼兒感受小兔為實現自己的.愿望的執著，呂老師多次啟迪幼兒打開思維之窗，如一起幫助小兔想一想有什么辦法可以把星星帶回家？一起猜一猜“大的不能再大的網”會有多大？說說這張巨大的網能網到多少星星等一系列有趣的問題，讓幼兒在多元互動中思在其中，樂在其中。
在活動最后一環節，教師出示“星星燈”的禮物，在閃爍的氣氛中師幼一起唱小星星，進一步感受活動的美好意境和“奇思妙想”活動帶來的快樂。
在整個故事中，其實蘊含著許許多多的量詞，例如高、比較高和很高，大、很大和巨大等。為了能讓幼兒能夠進一步理解這些量詞的涵義，在教學活動的設計過程中，教師將圖片比較、實物比較、動作表達和游戲體驗等策略運用其中。
游戲是幼兒的天性，讓幼兒在玩中學是我們在教學過程中最長運用的一種教學策略。在故事《愛看星星的小兔》中，呂老師為了讓幼兒理解小兔網星星的多、許多和無數這三個量詞，以網星星的游戲貫穿其中。讓幼兒當星星，教師來網星星，這時候的數字3和5都是“多和許多”的替代。3個抱一抱，5個兜一兜，這種游戲的運用，讓幼兒樂在其中，對于三量詞的理解也是更加的到位和透徹。
《愛看星星的小兔》這一充滿童真、童趣，且能讓人展開無限遐想的故事。相信在這種雙項策略的指引下，幼兒對于故事內容所蘊含的知識以及故事所帶來的內涵會品的更有味道。
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