《擺的研究》教案設(shè)計(jì)和感悟

時間：2022-08-25 19:28:30 感悟我要投稿

相關(guān)推薦

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，我們常常會隨著經(jīng)歷的不同，而對某些事或人有不同的感悟，好記性不如爛筆頭，還是用文字把這些感想都記錄下來吧。但是，你知道要怎么寫感悟嗎？以下是小編收集整理的《擺的研究》教案設(shè)計(jì)和感悟，希望對大家有所幫助。

《擺的研究》教案設(shè)計(jì)和感悟

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、科學(xué)概念：

　　擺的擺動快慢與擺繩的長度有關(guān)。同一個擺，擺繩越長擺動越慢，擺繩越短擺動越快。

　　2、方法過程：

　　經(jīng)歷推測擺的快慢與哪些因素有關(guān)，并依次展開實(shí)驗(yàn)研究，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程。

　　3、情感態(tài)度價值觀

　　初步意識到精確測量結(jié)果的得到是需要反復(fù)測量的；認(rèn)識到在試驗(yàn)中細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)新的問題是很重要的；對新問題有繼續(xù)研究的欲望。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　經(jīng)歷推測擺的快慢與哪些因素有關(guān)，并依次展開實(shí)驗(yàn)研究，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　擺的擺動快慢與擺繩的長度有關(guān)。同一個擺，擺繩越長擺動越慢，擺繩越短擺動越快。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鐵架臺、記時器（手表）、線若干、鉤碼、記錄表格、教學(xué)課件

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

　　1、伽利略的故事。（幻燈2）

　　2、復(fù)習(xí)舊知。（幻燈3、4）

　　（二）探究新知

　　1、板書課題（幻燈5）

　　2、學(xué)生預(yù)測（幻燈6）

　　生：a、可能與擺錘重量有關(guān)。

　　b、可能與繩子長短有關(guān)。

　　3、材料建議：（幻燈7）

　　為使單擺接近理想化，擺線選擇避免使用有一定質(zhì)量的粗線，而選擇質(zhì)量輕的細(xì)線；擺錘選擇，為減少空氣阻力對擺幅的影響，選擇體積小一些、質(zhì)量大一些的鉤碼為擺錘，沒有鉤碼用螺帽也可以。

　　4、實(shí)驗(yàn)方法，注意事項(xiàng)：（幻燈8）

　　比較測定15秒擺擺動的次數(shù)，在實(shí)驗(yàn)時要保持其它條件不變，只改變我們要研究的條件,并多次測定保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確。擺線要拉直，不能彎曲；擺幅不要超90度；輕輕放掉擺錘不能用力送，要自然釋放；如果擺錘碰到障礙物時（如鐵臺），要重新開始；注意觀察擺的快慢，并及時記錄次數(shù)。

　　5、操作方法：（幻燈9）

　　用手指夾住擺錘，將擺線拉直慢慢抬高（不能過高）。檢查擺線與橫桿是否垂直；松開雙手，使擺自然擺動，擺錘擺動必須嚴(yán)格控制在一個豎直平面內(nèi)振動

　　6、實(shí)驗(yàn)分工：

　　記錄員1名，計(jì)時員1名，計(jì)數(shù)員1名，操作員1名，匯報(bào)員1名，器材員1名。

　　7、實(shí)驗(yàn)一：（幻燈10）（幻燈11）

　　師：我們研究擺的快慢是否與擺錘重量有關(guān)，那么保持不變的條件是什么？要改變的條件又是什么？

　　生：擺幅大小和擺線長度不變，改變擺錘重量，重復(fù)觀測原重量，2倍重量，3倍重量的擺錘15秒內(nèi)擺擺動的次數(shù)是否相同。

　　8、實(shí)驗(yàn)二：（幻燈12）（幻燈13）

　　師：我們研究擺的快慢是否與擺繩長度有關(guān)，那么保持不變的條件是什么？要改變的條件又是什么？

　　生：擺幅大小和擺錘重量不變，改變擺繩長度，重復(fù)觀測原擺繩長，2倍擺繩長擺錘15秒內(nèi)擺擺動的次數(shù)是否相同

　　（三）、匯報(bào)結(jié)果：

　　學(xué)生根據(jù)自己填寫的報(bào)告單，把本組測量的數(shù)據(jù)在全班展示。