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高三語文課堂教學討論會發言稿范文優選
在發展不斷提速的社會中，在很多情況下我們需要用到發言稿，發言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結尾等幾部分組成。大家知道發言稿怎么寫才正確嗎？下面是小編整理的高三語文課堂教學討論會發言稿范文優選，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尊重的諸位教師：
上午好！
聽了前邊幾個教師的精彩紛呈講話，我獲益匪淺。現我僅談點我本人在高三語文課堂教學中的一些作法，錯誤的煩請諸位不吝賜教。
一、講明語文課構思，訓練方式。
學習語文的大標準便是順乎如如不動，符合日常生活的邏輯性。語文素養便是主觀性與客觀性，物質與精神，當然與社會發展，個人與集體（我國、社會發展、人們）、抽象性與實際這些的互相變換工作能力。學習語文的關鍵原材料便是文學著作，文學著作的兩個因素便是思想性和表現力，全部的文學著作全是根據或是人或是事或是景或是物來體現或是當然或是社會發展或是人的本性中的或是情（所有喜怒哀樂憂思傷）或是志（理想理想）或是理（生活哲理規律性）的，其目地全是贊頌心靈美，揭秘人性泯滅的。
讓學員從高寬比上懂了這種大道理，語文課考試中的詩文題、現代文閱讀題、語言表達能力應用題、作文題目等都是有了一個確立的解題思路了。擁有構思，就只需要進一步把握各種各樣題的解題流程了。解題構思和流程是必須解讀和訓煉的。例如現代文閱讀和詩歌鑒賞中的故事情節、中心思想、功效、益處等題的解題流程和語言表達描述規定，新材料作文的審題立意及各種各樣健身培訓題的創作方式，科技文和文言文單選題的仔細和分析工作能力，語言表達題中的擴寫、縮小和仿照等題，都必須精解和多練。此外便是要讓學員搞清楚天地沒有免費午餐，考卷沒有不必要的信息內容，考題是教材的拓寬等。也有便是視頻語音、錯字、病句題沒有必需多講和訓練，緣故便是考題大多數全是不正確的別字語病設定的選擇項多，恰當的字句子設定的選擇項非常少，學員訓煉多了，觸碰的不正確物品就多，日久生愛，通常會混淆不清，因小失大。設想新高考改革之前的學員沒有歷經這類課堂教學訓煉，而錯字語病并不是很多，如今老師解讀得多，學員訓煉得多，反而發生的難題越多，很有可能語文教師多講多訓煉這類題便是在其中的一個元兇。
二、更改能更改的，舍棄不可以更改的。
鄰近今年高考，成績才算是關鍵所在。語文課理解能力較差的學員，僅有叫她們爭取保證該得的分一分不可以丟，更改能更改的，也就是憑她們如今的工作能力能保證的。例如，各種各樣題的解題方式，撰寫的文件格式、規范化，寫作的篇幅、卷子等及其在要求的考試報名時間可以最大限度地進行的題數和最好是的得分。舍棄不可以更改的，也就是憑她們如今的工作能力是不可以保證的。例如拼音字母、錯字、語病等一些她們感覺難度系數大的題就不必占有太多時間去枉費心思了。
三、充分考慮造物主，服務周到造物主。
學員是造物主，補課生也是獨特的造物主。大家的一切課堂教學都需要充分考慮學員，要立在學員現階段的視角考慮。學員現階段最必須的是她們不清楚和沒有把握好的物品，因此這一段的課堂教學是學員明確提出什么就講什么，無須再系統軟件滿堂紅解讀；教師發現什么就填補哪些，便是在各種各樣考試模擬中發覺學員缺乏什么就趕快填補哪些；學員需要什么就達到哪些，這一段學員精力憔悴，尤其是理科，理工科訓煉時間多抗壓強度大，學員抽象思維等語文素養大幅度降低，因而語文教學可常用幽默段子、美文美句小故事、影片錄影這些來豐富活躍性課堂教學，使其調濟心身，提升抽象思維，修復其語文素養。還有一個益處便是，學員就很有可能把授課的每科教師互相較為，就很有可能更喜歡老師，喜愛老師就愛語文課堂，喜愛語文課堂語文課考試成績當然就會更好。
四、釋放學員，釋放自身。
一般覺得語文課必須多讀多背記多多寫多講多練，憑提高理性認識而得到專業知識。無可厚非，這類作法語文課毫無疑問好，但我本人覺得耗時費力，老師學生也不輕輕松松。我本人較側重多思常用，少計多悟，精解注意力不集中，高度重視為何，憑提高感性認識而得到專業知識。我認為教師每堂課講的專業知識并不是少了，只是學員隨堂消化吸收消化吸收了的很少；每一個學員每日觸碰的語文基礎知識并不是少了，只是思索應用得很少；每一個學員現有的語文基礎知識并不是少了，只是變化內化作語文素養的很少。我近年來干了試著，不上一個晨讀，不背一篇課文，不布局一個家庭作業，不講滿一節課，不批閱一次工作，所有學習語文語文課進行，就算便是要今年高考了學員依然是在多媒體課室聽歌、看百家講堂、影片等，其實際效果學員語文課考試成績依然不低；學員輕輕松松，老師輕輕松松。那樣做的缺點，學員語文課考試成績肯定不很優秀，但從來不花學員業余時間，對必須很多時間來做理工科訓煉的學員而言，是很劃得來非常值得的。說到這兒，有很大的班門弄斧之嫌，即然今天溝通交流，我想我就必須講出我的一些作法了。
再度煩請諸位不吝賜教。
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