中考動員會代表教師發(fā)言稿范文
今天我能在這里發(fā)言，倍感榮幸和自豪，同時作為一名畢業(yè)班的老師，也深感肩上的責任之重大。今天我就按中考語文考試的板塊來談一談我們初三語文的復(fù)習
1、積累部分：
①這部分的考試范圍基本是字音字形標點病句
具體做法：提前課下布置同步每天五道練習，每節(jié)課課前五分鐘根據(jù)，并從中加以總結(jié)比如多音字可以根據(jù)意思來辨別字音，形近字的辨別，總結(jié)每一種標點的作用以及病句的類型。
②積累部分還包括初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句，重點的作家作品。背誦復(fù)習不但要強化記憶還要理解記憶，不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是名句和平時默寫時經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”。具體做法：
（1）利用每天晨讀布置任務(wù)指導(dǎo)學生在理解的基礎(chǔ)上背誦
（2）每節(jié)課課前五分鐘，讓學生默寫名句。
2、閱讀部分：
（一）文言文部分。
近幾年文言文的考查主要以比較閱讀的形式出現(xiàn)，試題主要注重文言詞句、文章基本內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟能力的考查。閱讀材料的選取，一般以課內(nèi)外各一則，既有同一作家的作品比較，又有不同作家的作品比較;既有相同體裁的作品比較，又有不同體裁的作品比較，選材可謂豐富多彩，但文段內(nèi)容或表現(xiàn)技法上是類似的。在出題形式上，它涵蓋了所有的文言文考查的形式，以文言基礎(chǔ)知識和對選段的內(nèi)容理解為主，也有適當?shù)难由焱卣梗钦n內(nèi)知識和能力的遷移，能較好地體現(xiàn)學生的綜合能力。因此，我們首先要抓好重點，對文言文中常見的實詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，要拎出要點，總結(jié)規(guī)律。其次要選好課外的閱讀篇目注重由課內(nèi)向課外的遷移運用。第三，要把握考點。文言文比較閱讀是對文言文知識的綜合考查，試題一般從橫向（字、詞、句、篇）和縱向（文章內(nèi)容及批判繼承等）兩方面設(shè)計考題。第二方面應(yīng)注意作者的思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的.語句從多角度、多側(cè)面思考作答。
具體做法：
①每節(jié)課復(fù)習一篇課文，我們九年級老師課前會根據(jù)梳理該課的重點內(nèi)容精心制定導(dǎo)學案，課上我們會根據(jù)導(dǎo)學案對學生進行有針對性的復(fù)習指導(dǎo)，如對文言文實詞的積累，可以從通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義詞等方面分類整理。同時對文章作者、結(jié)構(gòu)、中心句、主旨句、關(guān)鍵問題、重點句子翻譯進行梳理。
②利用學案最后面的中考鏈接部分（我們九年級教師精心挑選的有代表意義的近幾年的中考原題）檢驗學生復(fù)習的情況，了解中考題題型，提升閱讀能力。
（二）現(xiàn)代文閱讀部分
現(xiàn)代文閱讀的考查，在題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行的。指導(dǎo)學生做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。
因此復(fù)習時應(yīng)要把握“考點”，要求學生掌握答題技巧。為此我們九年級備課組特地制定答題技巧導(dǎo)學案給學生，具體做法：
（1）按記敘文、說明文、議論文三大文體進行復(fù)習。
（2）用兩節(jié)課歸納一種文體的閱讀知識點，命題趨勢等。
（3）精選了這些文體的中考試題，一般選3—4篇，當堂做1-2篇，講評試題時，注重方法的指導(dǎo)，特別是有一些問題，可歸納出一個統(tǒng)一的答題格式，教給學生。
（4）再精選了這些文體的中考試題1-2篇，作為當天家庭作業(yè)完成，用來加以鞏固。
3、作文部分
作文是學生語文知識和基本技能的綜合運用，也是學生語文水平和語文素質(zhì)的全面反映。作文復(fù)習中要注重以下幾點：1、繼續(xù)引導(dǎo)學生做生活的有心人。充實生活素材：在復(fù)習中指導(dǎo)學生勤于進行語文素材的積累、課外知識的補充、現(xiàn)實生活中熱點、焦點事件的思考、深入了解生活，養(yǎng)成良好的觀察事物、觀察生活的習慣就能為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫作能力。2、指導(dǎo)學生仔細了解評分標準。明確作文評分標準，可使學生有針對性地改正作文中的不足之處。3、幫助學生熟悉、掌握題型特點熟悉掌握各類作文題型并概括為專題加以訓練。具體做法：
（1）每周作文課布置一篇作文，每兩周為一個專題
（2）老師每篇作文粗略批改，每周一節(jié)作文講評課，評點出問題所在（一、二、三若干點，要求學生做好筆記，下次作文力圖避免）。選取一些優(yōu)秀范文，指出優(yōu)點及可以借簽之處。
（3）依據(jù)教師的點評，學生進行修改完成升格文，達到每一類作文都有一篇自己滿意的中考備戰(zhàn)作文。做到不論考哪一類的作文，都有備無患。
在最后關(guān)鍵的一個月時間里，我們有破釜沉舟的決心，讓我們奮力一搏，勇往直前！爭取六月的輝煌。
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