高二下學期學生大會發言稿

高二下學期學生大會發言稿

尊敬的王校長，親愛的同學們：

　　首先感謝彭文慧同學質樸而又豐厚的發言，他的發言，給我們傳達了這么一個信息，本屆高三在溫一模考試中是有為的，理A語文均分，數學均分，外語均分，理綜均分；文A語文均分，數學均分，外語均分，文綜均分。由此很明確地告訴我們，安高在座的各位，你也完全是可為的！

　　那么怎樣才算有為？怎樣才能可為呢？

　　先講“有為”。有為，也就是“有所作為”。這個是可以進行具體量化的。比如，之所以說高三一模考是有為的，是因為我們可以從溫州市統一劃分的分數線上很具體明確的看到：550分以上是重點，我們有5人；本科，我們有106人（理科87人，390分以上；文科19人，420人），本科率為26%。

　　之于我們，要做到“有為”，也是能具體量化的。理科四個A班，總人數213人，所以在座1、2、6、7班的諸君，校內每次考試應該是213名內；文科2A+藝術班，總人數154人，所以在座的12、14、15班的諸君們，校內每次考試應該是154名內。在校內做到這一點，還只是最基本的要求，我們應該有更高的眼界、更高的追求，放眼整個瑞安、整個溫州，甚至整個浙江！既然是A班的學子，就應該具備敢于向瑞中、十中挑戰的膽量和作為！在實際看得見的奮發行動中，在真實具體可量化的成績分數上，能夠有資本去較量！

　　如果說“有為”是對優秀結果的度量的話，那么我們必須要在過程中展示具體形象的“可為”。當下的我們，從何處“可為”，又如何“可為”呢？

　　我想，可以從下面三點加以詮釋：第一，對現行高考形勢和當下自我水平是否有準確地認識；第二，自我定位是否準確、清晰；第三，是否能夠充滿熱情、自信、堅定地往前沖。

　　一、對當下的形勢和自己是否有準確地認識

　　1、高考的感知；

　　有人說高考像一場賽跑，十二年的學習，大家站在了一條起跑線上。有人形容高考像一場激烈刺激的比賽，考驗的不僅是賽場上選手的實力，也是賽場邊觀眾的神經。高考題是怎么出的？是什么人出的？誰是閱卷者？高考卷與平時的模擬卷最大的區別是什么？到底能不能預測高考真題？這些問題不清晰，備戰高考就成了“盲人摸象”。 所以說，我們都在打一場“知己而不知彼”的仗。這就是那些很用功，做了很多“模擬卷”的考生最后還是“考砸了” 的原因之一。“會的，沒考；考的，不會”，常常讓考生刻骨銘心地懊悔。講到這里，也許有人會說，現在給我們講高考，太早了點吧，2012屆都沒有參加高考，我們瞎操心什么。同學們，有這種想法很正常，但很危險。我們離2013年高考貌似還有很長一段時間，很多科

　　目新課都沒有結束，這是我們的現狀。但僅僅放眼瑞安，瑞中的高二，很久以前就已經講新課講完了，現在在一輪復習，加深鞏固；十中高二，前不久也已經上完新課，進入高考復習了。如果我們去了解，很多好學校都會較早地進入高考一輪復習，也只有多花時間，反復演練，方可鞏固徹底！所以我們需要從現在起，有意識地去了解高考、接觸高考。

　　事實上，高考，不管考題怎么變化，不管是哪個地方命題，有些重要考點都是必須要考的，這就是“核心考點”，也就是通常說的“必考點”。

　　如果我們研究《考試大綱》，會發現：高考語文考點總數為40個，核心考點為22個；數學理科共計133個知識點，41個核心考點；英語 36個考點，核心考點19個；物理共計131個考點，19個核心考點；化學有87個考點，核心考點13個；生物，大約150個考點，28個核心考點。地理55個考點，23個核心考點；歷史共110個考點，38個核心考點；政治共168個考點，33個核心考點。

　　如果我們再做進一步的統計分析的話，會發現核心考點雖然只占總考點的20%—30％，卻占總分值的80％。什么意思呢？這就是說，相當于用20—３０％的復習時間，達到80％的復習效果，抓住核心考點就等于提前抓住了高分，同時減輕負擔，事半功倍。以750分的滿分計算，就能拿600分，再加上非核心考點的得分，考上理想的名校、重點沒有問題。

　　而要弄清那些知識才是核心考點？你就必須從現在著手研究，研究今年的，對比明年的。

　　高考，最吃虧的就是偏科生！據教育周刊近幾年高考調查顯示，八成學生高考失利源于偏科，比例之大，令人擔憂！偏科是個難題，但也不是沒有徹底解決之道，關鍵是要在進入高三之前的高二，也就是現在的我們，要先自行對學過的知識做一遍梳理，清楚自己哪沒掌握，哪掌握得不扎實，接下來照單抓藥，查漏補缺！

　　由此可見，當下，也就是高二下學期是至關重要的，從某種意義上講，它的重要性高于高三。

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