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化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案
為保障事情或工作順利開(kāi)展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)重點(diǎn)：試驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置。探究力量的培育。
教學(xué)難點(diǎn)：從二氧化碳制取裝置的探究過(guò)程中，提升試驗(yàn)室氣體裝置的設(shè)計(jì)思維水平。
教學(xué)過(guò)程：
【引入】
節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)，今日我們將來(lái)探究在試驗(yàn)室中如何制得大量的二氧化碳?xì)怏w。
依據(jù)前面學(xué)習(xí)氧氣、氫氣的試驗(yàn)室制法的閱歷分析，在試驗(yàn)室制取一種氣體應(yīng)考慮哪些因素?
學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位爭(zhēng)論、代表發(fā)言。制取所需藥品、化學(xué)反響原理、反響條件、制取裝置、收集方法、驗(yàn)滿(mǎn)或驗(yàn)純的方法。
【綻開(kāi)】
目前已學(xué)過(guò)哪些反響可生成CO2?
學(xué)生活動(dòng)：
列出許多反響
除大家列出的反響外，還有很多反響可以得到CO2。但并不是全部的反響都適合用于試驗(yàn)室制取CO2。如煅燒石灰石在試驗(yàn)室中很難實(shí)現(xiàn)。碳燃燒生成的氣體可能不純等等。
提問(wèn)：以上反響中最適合試驗(yàn)室制取CO2的藥品是?說(shuō)明緣由。
學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)爭(zhēng)論和試驗(yàn)排解反響1、2、3、4、6、7、8。明確反響5為試驗(yàn)室制取CO2 的反響。
[板書(shū)]：
試驗(yàn)藥品：
1. 石灰石和稀鹽酸
2.反響原理
CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2+H2O請(qǐng)歸納反響的特點(diǎn)。
3.反響裝置：固液不加熱裝置
4. 收集裝置
向上排空氣集氣法
提出探究問(wèn)題：設(shè)計(jì)何種試驗(yàn)裝置來(lái)制取CO2?(至少2種)
教師供應(yīng)制氧氣、制氫氣的裝置圖供學(xué)生參考
學(xué)生活動(dòng)：分組爭(zhēng)論。小組活動(dòng)。
1.首先考慮制氫氣的裝置。
2.在制氫裝置根底上，改良試驗(yàn)裝置。
3.提出各種裝置的創(chuàng)意。
4.畫(huà)出草圖，有小組代表上臺(tái)展現(xiàn)并講解設(shè)計(jì)思想。
5.其他小組質(zhì)疑。
(建議：此處應(yīng)供應(yīng)可制備CO2的各種儀器及組裝好的裝置圖。是動(dòng)態(tài)的。)
在同學(xué)們的共同設(shè)計(jì)中找到滿(mǎn)意條件的設(shè)計(jì)。
1.簡(jiǎn)易氣體發(fā)生裝置(試管、導(dǎo)氣管)
2.將試管改為燒瓶、廣口瓶等較大液體容器。
3.類(lèi)似啟普發(fā)生器裝置(氣體出口有掌握開(kāi)關(guān)或固液分別機(jī)關(guān)設(shè)計(jì))
提出問(wèn)題：依據(jù)大家的設(shè)計(jì)，總結(jié)滿(mǎn)意需要的制取CO2的合理裝置。
1.制取少量的氣體
2.一次性制取大量的氣體
3.隨時(shí)開(kāi)頭隨時(shí)停頓的試驗(yàn)裝置。
【完畢】
提問(wèn)：依據(jù)CO2的制取裝置的爭(zhēng)論，總牢固驗(yàn)室制取氣體的裝置的一般思路。
(建議：此處應(yīng)設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)圖。)
學(xué)生活動(dòng)：小組爭(zhēng)論
依據(jù)藥品的狀態(tài)、反響條件及待制取氣體的氣體的溶解性、密度等因素來(lái)考慮制取氣體的裝置。
1.固體加熱裝置。例如制氧氣。
2.固液不加熱裝置。例如制氫氣、二氧化碳。
探究活動(dòng)
家庭小試驗(yàn)：
取一只小燒杯(或耐熱玻璃杯)，杯底立放一支蠟燭，點(diǎn)燃蠟燭。再參加一些堿面(主要成分碳酸鈉)，沿?zé)谕鶡械谷胍恍┌状?含有肯定量的醋酸)，觀看試驗(yàn)現(xiàn)象。請(qǐng)解釋你觀看到的全部現(xiàn)象。
答案：堿面與醋酸反響生成二氧化碳，二氧化碳不支持燃燒，故會(huì)將燃著的蠟燭熄滅。
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