開展傳承孝道文化弘揚傳統(tǒng)美德主題實踐活動方案

時間：2022-11-18 18:28:44 方案我要投稿

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，我們需要事先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的開展傳承孝道文化弘揚傳統(tǒng)美德主題實踐活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

開展傳承孝道文化弘揚傳統(tǒng)美德主題實踐活動方案

開展傳承孝道文化弘揚傳統(tǒng)美德主題實踐活動方案1

　　一、指導(dǎo)思想

　　繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，倡導(dǎo)孝敬父母、尊敬長輩、悌愛兄長的道德風(fēng)尚，加強青少年思想道德教育、弘揚孝道文化，努力營造孝敬父母，感恩社會的良好社會氛圍。

　　二、活動目的

　　通過“弘揚孝道文化，繼承傳統(tǒng)美德”主題實踐活動開展，加強青少年學(xué)生的思想道德教育，構(gòu)建和諧家庭關(guān)系，推動和諧社會建設(shè)。進一步加強青少年從小懂得孝敬父母，關(guān)心父母生活，關(guān)愛父母健康，多與父母談心交流；使學(xué)生懂得尊重他人，發(fā)揚尊師重教、尊老愛幼美德；使學(xué)生懂得回報社會，自立自強，發(fā)奮努力，為社會發(fā)展進步貢獻力量。

　　三、活動領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　各班主任

　　四、活動時間：

　　20xx年4月13日——20xx年4月23日

　　五、活動內(nèi)容及具體要求

　　1讀一本孝道文化書籍

　　利用班隊課組織學(xué)生讀一本敬老書籍，讓學(xué)生了解孝道文化，懂得尊老敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德；以與閱讀敬老有關(guān)的內(nèi)容辦一張手抄報，每班上交3張尊老敬老優(yōu)秀作品。

　　2講一個孝道經(jīng)典故事

　　“行孝道、知感恩”為主題開展一次講故事比賽，用敬老愛老的故事來教育引導(dǎo)青少年學(xué)生。

　　3、做一件敬老愛老好事

　　組織開展敬老愛老助老實踐，通過開展“我為媽媽洗洗腳、梳梳頭”、“我為長輩洗洗腳等活動，培養(yǎng)學(xué)生敬老愛老助老的良好道德風(fēng)尚。

　　4寫一篇孝道感悟文章

　　通過讀敬老書籍、做敬老好事等，讓學(xué)生寫一篇孝道文章。各班上交5篇優(yōu)秀作品。

　　5出一期孝道文化專刊

　　出一期敬老愛老專題黑板報。

　　6舉行一次敬老孝老國旗下講話

　　舉行升旗儀式講話，通過升旗講話教育引導(dǎo)學(xué)生弘揚傳統(tǒng)美德，做一名尊老敬老助老的好少年。

　　7、推薦一批優(yōu)秀親子教育書籍

　　向家長和學(xué)生推薦孝老愛親內(nèi)容的教育經(jīng)典書籍；

　　六、活動總要求

　　1、各年級、各班級要認真組織和落實好該項工作，積極推進活動的開展。充分利用學(xué)生會、家長會等會議和活動以及標語、廣播等多種形式，開展好孝道文化宣傳，做到重點宣傳與普及宣傳相結(jié)合，重大節(jié)假日、重大活動，重點宣傳；德育課、主題班隊課中滲透，在校園內(nèi)形成尊老敬老、孝敬長輩的良好氛圍。

　　2、各年級、各班級進行“弘揚孝道文化，繼承傳統(tǒng)美德”主題實踐活動扎實有效開展落實完成后，要及時總結(jié)；并將相關(guān)材料和圖片資料上交到學(xué)校德育處。

　　xxx鎮(zhèn)中心小學(xué)

　　20xx年4月15日

開展傳承孝道文化弘揚傳統(tǒng)美德主題實踐活動方案2

　　為貫徹落實《20xx年常州市基礎(chǔ)教育課程基地建設(shè)》精神，深化基礎(chǔ)教育課程改革。結(jié)合學(xué)校十二五規(guī)劃目標及近年來課程建設(shè)的情況，制訂《傳承孝道文化推進道德教育》課程基地建設(shè)實施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面弘揚孝道文化，充分發(fā)揮孝道文化在和諧校園、和諧家庭、和諧社會建設(shè)中的特殊作用，在全校營造“孝德品行”的良好氛圍，積極推進社會主義精神文明道德建設(shè)。

　　二、目標任務(wù)

　　總體目標：

　　“傳承美德、弘揚孝道、構(gòu)建和諧”。用三年時間（20xx.12---20xx.12）以“孝道”教育為突破口，推進學(xué)校道德教育，使學(xué)生養(yǎng)成“崇孝”美德，提高思想道德素質(zhì)，使校園形成孝道氛圍，尊老、愛老、敬老蔚然成風(fēng)，促進師生和諧共進，并能輻射到家庭和社會。

　　具體目標：

　　通過“孝道文化”課程基地建設(shè)，我們的愿景有以下幾點：

　　1．通過“孝道文化”課程基地建設(shè)，提高辦學(xué)品位，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，形成具有鮮明特色的育人環(huán)境。

　　2．通過具體實施“孝道文化”課程體系，提高學(xué)生的品德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，使學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。

　　3．通過“孝道文化”課程基地建設(shè)，豐富德育課程體系，探索切合我校實際的校本課程特色模式，培養(yǎng)學(xué)生自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　4．我們通過課程建設(shè)形成引導(dǎo)學(xué)生自覺接受并踐行的孝道準則，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，

　　發(fā)揮德育課程基地的幅射和帶動作用，促進學(xué)校、師生、社區(qū)等各項事業(yè)的和諧發(fā)展。

　　5．在實踐的基礎(chǔ)上，繼承和發(fā)揚孝道文化的優(yōu)良傳統(tǒng)和精髓，剔除和摒棄封建的落后的不合時宜的東西，在揚棄中發(fā)展孝道文化。能夠研究出一套行之有效的適用于中學(xué)生的孝道文化教育理論，用以指導(dǎo)學(xué)校孝道文化教育，并與愛國主義、社會主義榮辱觀以及建設(shè)和諧社會有機結(jié)合起來。

　　6．意圖通過“孝道文化”建設(shè)，實現(xiàn)對學(xué)生的教育規(guī)劃：

　　基于以上目標，我們將著力從兩個大的方面具體實施：

　　1．著力于“孝道文化”課程體系的開發(fā)。要建設(shè)高質(zhì)量的課程基地，必然要開發(fā)高水平的課程體系，為此我們經(jīng)過充分調(diào)研和專家論證，決定以“孝道文化”為主線，以跨學(xué)科，社團化，校內(nèi)外為原則，開發(fā)適合我校實際的“孝道文化”課程體系。為此我們將從四個方面著力實施：

　　（1）以“孝道文化”為主題，打造特色鮮明的育人環(huán)境。

　　（2）以“孝道文化”為主線開發(fā)適用于不同學(xué)段，不同層次的校本課程資源。

　　（3）在校內(nèi)建立社團或興趣小組，開展豐富多彩的孝道專題活動。

　　（4）組織學(xué)生走出校園，開展以“孝”為主線的社會實踐活動。

　　（5）以課堂為輔助，學(xué)科教學(xué)滲透孝道教育。

　　（6）以過程性和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，加強對學(xué)生“孝道”準則的考核。

　　2．著力于“孝道文化”課程基地的實施和長效運作機制建設(shè)。課程基地要發(fā)揮其幅射和示范作用，必須要有物質(zhì)或非物質(zhì)的成果，還要有成熟規(guī)范的運作機制。我們將具體實施以下工作：

　　（1）開展孝道的傳承與創(chuàng)新，使孝道具有鮮明的時代內(nèi)涵和現(xiàn)代生命力。

　　（2）探索構(gòu)建新的育人理念，從中華傳統(tǒng)文化和農(nóng)村學(xué)生的特點出發(fā)，立意于人的發(fā)展，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、評價方式，促進學(xué)生長遠、健康發(fā)展。

　　（3）聘請專家指導(dǎo)，加強校本培訓(xùn)，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

　　（4）創(chuàng)作學(xué)校孝道文化歌曲。

　　（5）我們將建設(shè)電子閱覽室，演講廳，“孝道文化”研究室，校本課程教研室等職能科室，確保課程基地有效運作，并形成長效機制。

　　三、工作舉措

　　第一階段：準備、申報階段（20xx.12——20xx.6）

　　1．成立校課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,制定項目研究方案，確立項目研究形式，細化項目研究內(nèi)容。

　　2．收集整理有關(guān)孝道文化的各種資料，并對孝道含義進行解讀。

　　3．制定調(diào)查表，學(xué)生自學(xué)相關(guān)內(nèi)容、實驗教材和德育目標，把握孝道文化教育的內(nèi)容。

　　《學(xué)生尊長敬老情況調(diào)查問卷》：

　　（1）早上起床能向父母長輩問候

　　（2）平時與父母長輩說話態(tài)度和氣

　　（3）每次鬧別扭的時候，自己主動打破僵局

　　（4）知道父母工作辛苦，能關(guān)心父母為其倒茶、盛飯

　　（5）知道父母愛吃什么

　　（6）知道父母生日

　　（7）能幫助做家務(wù)

　　（8）覺得父母說話太多，希望他們尊重自己的決定

　　（9）任性對父母長輩發(fā)脾氣、頂嘴

　　（10）自理能力差，自己的事要讓父母操心

　　4．確定實驗對象，進行調(diào)查，與學(xué)生座談，學(xué)習(xí)動力教育等。確定重點研究的內(nèi)容及列出實施教育的切入點；制定具體的教育內(nèi)容與計劃。

　　5．開始具體實施

　　①孝道學(xué)習(xí)：組織學(xué)習(xí)古代“24孝”及新版“24孝”孝道行為標準。

　　②主題活動：以班團活動為主陣地，進行系列化孝道教育；

　　③學(xué)科滲透：以課堂教學(xué)為輔助，學(xué)科教學(xué)滲透孝道教育契入點；

　　④環(huán)境熏陶：以校園文化為熏陶，潛移默化影響；并創(chuàng)作學(xué)校孝道建設(shè)歌曲。

　　⑤實踐養(yǎng)成：以制度約束，強化行為習(xí)慣為保障，敦促學(xué)生養(yǎng)成行孝意識。

　　第二階段：

　　重點實驗和調(diào)整階段（20xx.7--—20xx.6）

　　1．制訂孝道行為規(guī)范；

　　制定了10條具體規(guī)范。①每天上下學(xué)打招呼。②長輩下班要說“您辛苦了”。③長輩生日要主動問候

　　送小禮物。④在平時生活中開支合理，不亂花錢，珍惜物品，不浪費糧食，節(jié)約勤儉。⑤每天要堅持做家務(wù)。⑥按時上學(xué)、獨立完成作業(yè)，學(xué)習(xí)中持之以恒、迎難而上，能以刻苦求學(xué)報答父母。不用家長督促。⑦長輩生病，侍奉、作簡單飯、安慰。⑧主動與家長交談、商量、不發(fā)小脾氣。

　　⑨不到不宜去的娛樂場所，不做壞事，不讓家長操心。⑩為人處事謙和有禮，尊老愛幼，尊敬師長，父母之間發(fā)生矛盾，要懂得調(diào)解。

　　2．開設(shè)孝道校本課程；

　　我們積極組織相關(guān)實驗教師廣泛收集“孝道”材料，課題組編印了校本課程《〈孝經(jīng)〉選讀》《〈曾子〉解析》《走進文明》《孝道故事》等，初一年級專門開設(shè)了《曾子孝道文化》校本課程。

　　3．圍繞“孝道”請專家作報告、地方人士講故事、學(xué)校教師講案例；

　　4．開展孝道專題系列活動：

　　（1）宣傳孝道理念：①國旗下講話“弘揚孝道文化

　　共建和諧家園”；②孝道文化圖片展；③以“孝行天下”為主題的班會活動；④以“孝行天下”為主題的黑板報。

　　（2）傳遞孝心書信：①利用元旦，給父母傳遞孝心明信片；②學(xué)會自主，學(xué)習(xí)制定自己的生涯發(fā)展規(guī)劃；③知恩圖報，積極進取，為家庭、學(xué)校爭光；④回報社會，積極參加社會公益活動。

　　（3）共建孝心社區(qū)：①禮讓遇人，和諧共建——寒假社區(qū)實踐活動；②孝敬于親，天倫之道——給長輩發(fā)送新年祝福短信；③學(xué)一條語錄，做一件孝心之事。

　　（4）體驗孝道活動：

　　①開展節(jié)日自我教育活動：利用寒假過中國年的時間，要學(xué)生說三句話：“您辛苦了、您好、新年快樂”；做三件事：“鞠躬、讓食、抄三幅對聯(lián)”。充分利用“三八國際婦女節(jié)”、“五一國際勞動節(jié)”以及“母親節(jié)”、“父親節(jié)”、“重陽節(jié)”組織學(xué)生開展愛父母的教育活動。將這些節(jié)日定為學(xué)生的“孝敬日”。要求學(xué)生在“孝敬日”至少用一個課時，做一些力所能及的家務(wù)或社會公益勞動。組織開展“我讓露笑臉”活動；

　　②“聆聽故事體味‘孝’”故事大賽；

　　③“孝行天下”主題公開班會；

　　④誠實守信，一言九鼎——簽訂考試誠信書；

　　⑤肩負厚望，胸懷理想——中考理想前途教育。

　　（5）傳承孝道精神：①牢記傳統(tǒng)，祭掃烈士陵園；②“孝行天下”征文、演講比賽；

　　（6）彰顯孝道文化①雙親疾苦，心中常憶——“感恩”公益活動；②遠離危險，自我保護——逃生演練；③心中有愛，熱愛自然——放飛理想活動。

　　（7）評選孝行之星：評選“求知之星”；“誠信之星”；“關(guān)愛之星”；“感恩之星”；“敬長之星”。

　　第三階段：整理總結(jié)階段（20xx.6—20xx.12）

　　1．整理和研究各種實驗數(shù)據(jù)以及實踐中積累的所有資料；

　　2．總結(jié)經(jīng)驗，撰寫《課程研究總結(jié)報告》。

　　3．利用孝道文化室展示課程研究成果。

　　四、績效預(yù)期

　　（一）深化教學(xué)改革：

　　孝道教育為正在進行的新課程改革提供了參考。改進和創(chuàng)新教育方式。拓展現(xiàn)有的教育內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式。打通課內(nèi)與課外，校內(nèi)與校外，知識與素養(yǎng)的聯(lián)系，促進學(xué)生素質(zhì)的.提升和人格的完善。實施新孝道教育不僅不會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且還調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，走出了許多教育工作者“抓德育誤智育”的誤區(qū)，為全面實施素質(zhì)教育開辟了一條嶄新的道路。

　　（二）促進學(xué)生成長：

　　“孝道文化”課程基地建設(shè)堅持以人為本，一切為了學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展尤其是豐富學(xué)生的人文情懷。我們看到當今社會高度發(fā)展的物質(zhì)文明并沒有帶來精神文明的同步發(fā)展，高科技在給人們帶來巨大享受的同時，也打開了潘多拉魔盒，功利主義盛行，技術(shù)主意泛濫，環(huán)境污染日益嚴重，追逐時尚遠離經(jīng)典等，凡此種種都造成了人格的扭曲和畸形。在這種情況下我們建設(shè)“孝道文化”課程基地，希望以“孝”文化為載體，通過多樣化的教育手段，依靠文化的濡染滲入學(xué)生的內(nèi)心，融入學(xué)生的靈魂，引導(dǎo)學(xué)生向善，向真，向美。并把這些良好的習(xí)慣內(nèi)化為尊老愛老，勤奮有為，立志報國的道德素養(yǎng)。

　　（三）推動隊伍建設(shè)：

　　創(chuàng)設(shè)“和諧課堂”。通過教師身體力行，率先示范，教師不僅是孝道文化教育的組織者，同時也是受教育者，促進教師師德水平和教育水平的提高。課程研究過程中可以探索總結(jié)出學(xué)科滲透法、主題活動法、環(huán)境滲透法、實踐養(yǎng)成法，為今后進一步深化開展孝道文化教育提出了可供借鑒的寶貴經(jīng)驗。

　　（四）形成學(xué)校特色：

　　在孝親教育活動中，學(xué)校既重視孝敬教育理念的傳輸，又重視學(xué)生身體力行的道德實踐。學(xué)校以其顯著的德育特色把教育的鏈條延伸到了家庭和社會。創(chuàng)新德育模式，形成以鄉(xiāng)土和孝道為核心文化的辦學(xué)特色。

　　五、評估機制

　　1．以理論教育為導(dǎo)向，加強中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)；

　　2．發(fā)揮“體驗式教育”在孝道教育中的作用；

　　3．構(gòu)建高效領(lǐng)導(dǎo)重視、教師導(dǎo)引、學(xué)生積極參與的孝道教育機制；

　　4．發(fā)揮校園文化建設(shè)中的孝道教育作用；

　　5．樹立楷模，為學(xué)生踐行孝道提供方向指引。

　　6．張揚他們的個性，成為學(xué)習(xí)和生活的主人，提高學(xué)生人生觀、價值觀，做一個對社會有用之人。

　　六、保障措施

　　1．加強組織領(lǐng)導(dǎo)保障

　　成立課程基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。

　　組長：校長；

　　副組長：副校長，德育主任、教導(dǎo)主任、團委書記。

　　成員：學(xué)校部分老教師及退休教師、部分家長、班主任、語文、歷史、地理等教師。明確其職責(zé)，確保項目建設(shè)方案的順利實施。

　　2．工作措施保障

　　（1）加強對課程建設(shè)的經(jīng)費投入，包括硬件投入與軟件投入特別是專項建設(shè)經(jīng)費的投入和相關(guān)政策的配套切實做到專款專用。

　　（2）邀請專家論證指導(dǎo)，落實課程計劃的修訂及實施，規(guī)范課程運作機制。

　　（3）充分利用學(xué)校四個與課程相關(guān)聯(lián)的市級課題成果，為課程建設(shè)的有效實施提供保障。《教師期望效應(yīng)在教學(xué)（班級）管理中的應(yīng)用研究》、《體育教學(xué)中滲透心理健康教育的研究》、《偏遠地區(qū)農(nóng)村中學(xué)政治課堂教學(xué)實效性研究》、《培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生閱讀習(xí)慣》。

　　3．機制保障

　　（1）建立科學(xué)有效的項目管理體系，形成建設(shè)項目的目標績效管理，機制分工明確，流程清晰，責(zé)任落實到人。

　　（2）建設(shè)項目實施階段小結(jié)，并通過校園網(wǎng)站完善課程建設(shè)。

　　（3）建立激勵機制和約束機制，對項目建設(shè)中取得的突破性成果和突出成就成員給予特殊貢獻獎勵，對項目建設(shè)中的阻礙因素學(xué)校將及時進行調(diào)整。

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