精華設計方案集合
為了確保事情或工作科學有序進行，往往需要預先進行方案制定工作，方案屬于計劃類文書的一種。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編收集整理的精華設計方案集合，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
精華設計方案集合1
一、活動背景及活動意義：
為培養和激發我校學生的創新意識和創新思維，造就大批具有創新意識和創新能力的高素質人才，天津大學將面向全體天大學生舉辦“贏在創意”——天津大學第一屆創意大賽。創意大賽旨在表彰在創意領域取得優異成績的天大學子，鼓勵更多的同學嘗試創意，參與創意，為天大學子營造一種創新的氛圍。
大賽將以“炫創意，耀北洋”為主題，突出“自主創新”和“原始創新”理念，推進大學生開展以創意為主要內容的創新活動，挖掘大學生的創新潛能，培養大學生的創新意識。
二、組織單位
1、主辦單位
天津大學科技處、共青團天津大學委員會
2、策劃承辦單位
天津大學科技協會、天津大學學生知識產權協會
三、參賽對象
凡正式注冊在校的全日制普通本（專）科生、碩士、博士研究生（不含在職研究生）均可申報作品參賽。
四、參賽作品范圍：
申報參賽的作品須從富有創意思維出發。申報類別分為以下幾類：
1、文化創意類。作品分類如下：
a.文化創意實物作品（例如雕塑等）
b.文化創意方案作品（包括：現代城市規劃類、公共服務設計類、旅游資源開發類、時尚生活創意類、傳統文化創新類、藝術創新設計作品類等）
2、軟件設計類。表現手法不限，電腦手繪、數碼制作、電腦設計均可。作品分類如下：
a.電腦美化（可以是photoshop、illustrator等）（攝影+后期處理）
b.電腦手繪（可以是painter、coreldraw、photoshop等）
c.軟件設計
3、低碳環保類。作品分類如下：
a.環保創意文學藝術類（包括環保影視文學劇本、dv視頻、專題片（10分鐘左右）以及環保小說、詩歌、散文、書畫等）
b.環保創意平面設計類（包括原創攝影、海報設計等）
c.環保創意工藝品設計類
4、新媒體應用類。作品分類如下：
作品或視頻短片 （創意小故事、精彩公益廣告等）
b.原創flash作品，原創動畫片
c.創意微言、博文設計
d.創意ps海報
5、技術創意類。主要應用已有技術解決現實或社會中的問題而形成的技術創意。
五、作品提交：
請各學院團委或院知識產權協會于xx年9月10日——9月28日在本學院范圍內進行作品征集工作。
于xx年9月28日晚6：00前將本學院作品上交理學院團委。
要求：包括第一次上交的作品在內，每件作品的作品申報書一式兩份，各學院將須對作品進行編號；并提交所有作品以電子版的形式上交，實物類創意設計僅上交照片。
六、參賽方式：
個人或團隊，凡報名個人作品的，報名者必須承擔報名作品60%以上的工作，作品上的署名作者均應為第一作者，合作者必須也是學生且不得超過2人；凡作者超過3人的項目或者不超過3人，但無法區分第一作者的項目，均須以集體作品形式報名。集體作品作者必須全為學生，且不超過5人。凡有合作者的個人作品和集體作品，均按學歷最高的作者劃分為本〈專〉科生作品、碩士研究生作品或博士研究生作品。
七、大賽流程：
階段
時間
具體事項
報名階段
9月10日-30日
征集各類作品
初評期間
10月5日-7日
最佳人氣獎投票
10月5-10日
評委品評
10月10日
召集評委開會，通知媒體
通知入選人員參加終評晚會
終評期間
10月20日晚（待定）
現場答辯點評，頒發獎品及獎狀
八、評審原則1、參賽作品按文化創意類、軟件設計類、低碳環保類、新媒體應用類、技術創意類、科技發明制作類共5類進行評審。
2、評審過程中以作品的科學性、先進性、現實意義和實用價值為基本評判標準。
3、評審中綜合考慮本（專）科生、碩士研究生、博士研究生在學識水平和科研能力上的差異。
4、評審分為初評和終評。由校評審委員會負責評審。初評每類選出數件作品參加終評。終評每一類作品一等獎一名二等獎一名，3-5名為優秀獎。
為了體現公平、公開、公正的原則，本次大賽將由相關專業老師擔任評委。
評分要點
作品生動，用途創新，富有創意，符合新、奇、特的要求
緊扣活動背景，切合本次比賽主題，傳遞的理念積極向上，融于生活
在現實中有實際意義，為生活提供便利，方便使用
作品主題與意義：（思想健康意義，符合大學生積極向上，主題鮮明，淺顯易懂）
作品美觀大方，畫面清晰，感染力強，有一定的可行性
陳述過程設計合理，重點突出，思路清晰，語言暢達，有感染力，能吸引觀眾注意力，調動觀眾情緒
衣著整潔，儀表端莊，談吐文雅，精神飽滿
九、獎金設置
一等獎獎金800元
二等獎獎金600元
優秀獎獎金400元
十、知識產權和作品所有權問題
1、比賽產生的優秀作品，將有機會由科技處推薦申報知識產權，申報成功后產權歸參賽者所有，并與學校訂立合同，在產權存續期間，基于產權滋生的收益由學校以及作者共同分享。
2、學校負責產品先期的宣傳和投入，獲獎作品經推廣后，實現利潤的20%歸獲獎者所有，若產品前期投入主要由作者方出資，須與學校重新訂立利潤分配合同，若無合同的明確約定，并產生較大規模社會效益的，學校應享有百分之二十的.收益。
精華設計方案集合2
一、引入新課
昨天我讓大家預習了第18課《雷雨》，誰告訴大家你讀懂了什么？（學生交流，讀相應的語段、詞句，老師根據學生的回答作點評，并檢查生字的識記情況。）
（孩子們，我們讀書就好象吃飯，飯要細嚼慢咽，要一口一口地吃，才有營養，讀書呢，也要讀一讀，品一品，作者寫了什么，這樣寫能讓我們感受到什么，這樣的讀書才會很有意思，很有價值的。接下來我們就用這樣的方法讀一讀課文《雷雨》。）
學生自由讀課文，教師巡回指導讀書。
二、品讀感悟
（一）品讀課文第一到三自然段
1、課件出示課文第一到三自然段，教師提出要求：這三段寫了什么？從中你感受到了什么？請準備用完整的句子把你的意思清清楚楚地告訴大家。
2、學生合作感悟。
3、學生交流匯報，學生點評，教師點評。教師指導學生把話說完整，把意思表達清楚，并提醒學生養成傾聽同伴的發言，多給同伴肯定的評價的習慣。
A滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。（這句話寫的是烏云，從滿天一詞感受到烏云的多，黑沉沉一詞感受到云的顏色，壓一詞感受到云很多、很重，用朗讀表達自己的感受）
B樹上的葉子，一動不動，蟬一聲也不叫。（這句話寫的是葉子和蟬，一動不動、一聲也不叫讓我們感到天氣很悶熱，一絲風也沒有。）
C忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。（這句話寫了在風，忽然寫出了風來時的速度很快，樹枝亂擺寫出了風很大，所以這個大風還可以改成什么風？）
D一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。（這句話寫了蜘蛛，垂下來逃走了讓我們感受到蜘蛛很可愛，它知道大雨要來了，心里很害怕。）
E閃電越來越亮，雷聲越來越響。（這句話寫的是閃電和雷聲，越來越亮越來越響讓我們感受到大雨就要來了。）
4、教師指導學生朗讀前三自然段，形式：男女讀，齊讀。（教師點評，鼓勵大家在讀課文的時候要注意自己的感受，還要學會想象。）（剛才我們學習了雷雨前的景象，接下來我們看看雷雨以后有什么樣的景象呢？大家找找看，它在哪？
（二）品讀課文第七、八自然段
1、學生自讀，小組交流，教師巡回指導。
2、小組派代表交流。
3、學生自主點評。
4、教師小結。（主要著眼于感悟是否到位，表達是否規范，點評是否能對同伴進行積極性評價）
三、課堂小結
今天我們學習了第18課《雷雨》的兩部分內容，第一部分寫了雷雨前的景象，烏云很多很重，天氣很悶熱，風來了，蜘蛛很害怕逃走了，閃電越來越亮，雷聲越來越響，雷雨馬上就要到來了；我們還學了雷雨后的景象，看到太陽出來了，彩虹高高地掛在天上，空氣也很清新，天氣也不感到熱了，蟬也高興得叫起來了，蜘蛛又開心地掛到了網上，青蛙也唱起歌來了，好象在告訴我們，雷雨后的一切讓大家多舒服呀。
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