(一)主題任務(wù)(Core tasks)
根據(jù)本單元的中心主題，建議設(shè)計以下主題任務(wù)。
任務(wù)一：模擬招聘
完成時間：學(xué)完“熱身”、“聽力”、“口語”、“閱讀”、“綜合技能”后
語言知識要求：涉及招聘及應(yīng)聘的詞匯及句型
語言技能要求：聽、說、讀、寫
活動形式：
1．班級活動：公布招聘方擬招工種，以小組為單位選擇招聘方或應(yīng)聘方；
2．小組活動：任務(wù)分工，應(yīng)聘方準備招聘問
題，招聘方作面試前準備；
3．小組活動：組內(nèi)預(yù)演，選派表現(xiàn)突出的同學(xué)參與招聘；
4．個人、班級活動：按程序進行招聘，班級同學(xué)觀摩。
任務(wù)目的：
1．在具體的活動中掌握、熟練所學(xué)語言并學(xué)會使用。
2．使學(xué)生體會到在社會主義市場經(jīng)濟下，青少年應(yīng)樹立自主擇業(yè)的意識，發(fā)揮個人的優(yōu)勢，通過勞動力市場或自主創(chuàng)業(yè)，積極主動地選擇適合自己的職業(yè)。同時也希望通過模擬求職者的角色，使學(xué)生了解當今社會就業(yè)方式日趨多樣化，切身體驗自主擇業(yè)的感受，從而鍛煉學(xué)生的表達能力、應(yīng)變能力、學(xué)以致用的能力、社會實踐能力等。
任務(wù)二：個人簡歷展覽
完成時間：學(xué)完“熱身”、“聽力”、“口語”、“閱讀”、“綜合技能”后
語言知識要求：涉及個人簡歷的詞匯及句型；個人簡歷寫作要求和技巧；個人簡歷寫作注意事項
語言技能要求：聽、說、讀、寫
任務(wù)目的：將所學(xué)知識學(xué)以致用，通過完成任務(wù)掌握語言知識與技能
活動形式：
1．個人活動：根據(jù)指導(dǎo)建議，完成個人簡歷；
2．小組活動：同學(xué)間相互評價，推薦優(yōu)秀簡歷；
3．班級活動：展出優(yōu)秀簡歷，同學(xué)觀摩。
(二)熱身(Warming up)
這部分的重點是通過一組圖片，熟悉、學(xué)習(xí)一些職業(yè)的名稱。
活動步驟：
1．大腦風(fēng)暴(Brainstorm)：讓學(xué)生盡可能多地說出職業(yè)名稱單詞，教師根據(jù)學(xué)生回答寫出(也可以讓學(xué)生自己寫出)有關(guān)單詞；
2．小組活動：學(xué)生通過小組合作，完成課本中的練習(xí)。
(三)聽力(Listening)
學(xué)生依據(jù)個人實際選擇適合自己的工作，受益終身。在做聽力之前，結(jié)合熱身部分的討論，可提問：
●How can you select／choose the career that’s right
/ best for you?
● What aids do you need to make a career decision?
● What do you think a careers adviser does?
然后，讓學(xué)生聽第一部分內(nèi)容，完成練習(xí)三；聽第二部分內(nèi)容，完成練習(xí)四；聽第三部分內(nèi)容，完成練習(xí)五。聽之前，讓學(xué)生先閱讀題目，熟悉題目要求，這樣，學(xué)生聽的時候會更有針對性。
(四)口語(Speaking)
本部分重點是談?wù)搻酆门c厭惡，愿望與期待，建議四人一組分三步驟討論三個練習(xí)，最后向全班表述想法。
活動形式：
1．個人活動：按照職業(yè)顧問提出的問題，結(jié)合自己實際作答；
2．小組活動：要求學(xué)生以四人一組，討論練習(xí)2和練習(xí)3的內(nèi)容；
3．班級活動：根據(jù)組內(nèi)討論的結(jié)果，派代表表述。
(五)讀前(Pre-reading)和閱讀(Reading)
本單元讀前與閱讀部分相互滲透，可形成一個整體設(shè)計。
1．解讀文章標題。本單元閱讀課的標題是 FOOTBALL：A GOOD CAREER CHOICE? 學(xué)生不難理解其字面上的意思，但不一定理解其深層意思。為此，教師從解讀標題著手，引入本單元的話題。教師可將標題寫在黑板上，然后問幾個啟發(fā)學(xué)生思維的問題。如：
Do you like sports? Which sport do you like most?
Do you think it will be a good career choice for you? Why or why not?
What kind of job would you like to do for life?
2．略讀課文，了解大意。教師可以先讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，說說自己對課文的理解：分析文章結(jié)構(gòu)、歸納文章段落大意、找出主題句及文章主題。
3．文章的深層理解。完成讀前的兩個問題。
(六)讀后(Post-reading)
這部分的練習(xí)分為三部分，教師逐步提出任務(wù)：
1．第一個練習(xí)要求學(xué)生在熟悉課文的前提下，完成課文細節(jié)內(nèi)容的填空。
2．第二個和第三個練習(xí)是文章內(nèi)容的深層理解，教師可指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，共同探究，相互交流，合作完成。
(七)語言實踐(Language practice)
依據(jù)本單元語言實踐部分的練習(xí)設(shè)置，建議教師分為三個步驟完成：
1．短文改錯著重考查學(xué)生的語言知識結(jié)構(gòu)、詞語、語法等綜合語言技能，結(jié)合短文改錯文章，以小組為單位完成練習(xí)二關(guān)于遠程辦公優(yōu)缺點的討論。
2．詞匯學(xué)習(xí)部分主要考查學(xué)生對描述人物特點詞匯的掌握情況。建議教師鼓勵學(xué)生通過查閱工具書等多種途徑，以小組為單位完成，給學(xué)生創(chuàng)造一個“自學(xué)、自傲、自悟、自助”的機會。
3．結(jié)合三則招聘廣告，完成模擬招聘任務(wù)。(具體內(nèi)容參見任務(wù)一)
(八)綜合技能(Integrating skills)
該部分教學(xué)要注意以下幾個方面：
1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀WHY DO YOU THINK YOU WOULD BE GOOD AT THIS JOB?閱讀的重點放在
個人簡歷的規(guī)范性上，這一部分與寫作直接相關(guān)。
2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀“學(xué)習(xí)建議”，提醒學(xué)生在完成個人簡歷后的注意事項。
3．寫作前利用課本中給出的兩份個人簡歷進行對比，為學(xué)生規(guī)范地完成個人簡歷做好鋪墊。
4．寫作完成后，同學(xué)間互相批改，并推薦優(yōu)秀個人簡歷進行展覽。(具體內(nèi)容參見任務(wù)二)
(二)測試性評價
1．完成下列詞匯練習(xí)：
1)An a is a person whose profession is to keep or inspect financial accounts．
2)Women’s soccer teams from China，the United States．Canada and Sweden kicked off a four nation invitational t in Shenzhen on January 30th，2004．
3)She is always p ，but her boyfriend is always late．
4)He’s got all the right g but is tem peramentally(在性情方面) unsuitable．
5)We can visit your company on Monday or Tuesday；our plans are fairly f ．
6)With his o talent and knowledge he also did quite well in most other courses during his undergraduate study．
7)A r is a person employed to make appointments for and receive clients at a hotel， an office building，a doctor’s or dentist’s surgery，a hairdressing salon，etc．
8)People a him forh is noble character．
9)I heard that you have a v position for a secretary．I’ve come to apply for the job．
10)Young people are trained in vocational schools for their future o ．
2．用適當?shù)倪B接詞填空。
1)I have no idea ________ we can do with so much waste paper．
2)Sarah hopes to make friends with ________ shares her interests．
3)Word came ________ the President would come and inspect our school himself．
4)It's generally considered unwise to give a child ________ he or she wants．
5)It worried her SO much ________ her hair was turning grey．
6)He always thinks of ________ he can do more for the people．
7)The reason he is absent is ________ he has to take his mother to the hospital．
8)The teacher didn’t tell me ________ we were wrong．
9) ________ do you guess will give a talk tomorrow?
10)The doctor really doubts ________ my mother will recover from the serious disease．
答案：
1．
1 accountant 2 tournament 3 punctual
4 qualifications 5 flexible 6 outstanding
7 receptionist 8 adore 9 vacant 10 occupations
2．
1 what 2 whoever 3 that 4 whatever
5 that 6 how 7 that 8 where／why
9 Who 10 whether/it