一、 教學內容
1．詞匯（略）。
2．句型：It′s quite a nice picture.
3．語法：初步學習過去進行時態(tài)的用法。
二、教具
錄音機：一組圖片，畫有人物和動作，如：打籃球、跑步、唱歌、寫作業(yè)等，并標有具體的過去時間。如：8：30 yesterday morning等。
三、課堂教學設計
1．請三位同學到前面來，分別做出掃地、讀書、寫字等動作。教師依次提問：
T：What are you doing?
S1：I′m sweeping the floor.
S2：I′m reading a book.
S：I′m writing.
教師手指這三位同學，依次問大家：
T：What is he/she doing?
學生按照實際情景，依次答出：
S2: He is sweeping the floor. She is reading a book. He is writing.
教師要求全班將三個人的動作分別記清楚。
2．復習 值日生報告。
教師可繼續(xù)要求學生就所學科目提出看法，并就他人看法表示同意或不同意。
3．就剛才三位同學的動作，向全班提問：What was ×××doing when I came in?
重復兩至三遍，板書這個句式，用彩色粉筆標出was，啟發(fā)大家猜測句子的含義，并引導全班回答：
He was sweeping the floor. She was reading a book. He was writing.
板書上述三個答句，啟發(fā)學生觀察謂語部分的變化，并簡要介紹一下過去進行時態(tài)所表示的含義。
4．打開書，借助課文插圖教授本課詞匯，反復練習。
5．兩人一組，練習課文第1部分問答。請幾組說出自己的答案。教師講評。
6．合上書。準備放課文第2部分錄音。教師給出聽前提問（Pre-reading questions）:
What is Li Lei doing?
放錄音一遍，學生回答問題。
7．指導學生兩人一組做課文第3部分練習。教師先與一位程度較好的學生表演以下對話：
T: What was Li Lei doing when the teacher came in?
S: He was drawing a picture.
T: What was he drawing?
S: He was drawing a horse.
T: What was he using?
S: He was using chalk.
T: Where was he drawing?
S: He was drawing on the blackboard.
全班兩人一組，就Meimei及the twins進行內容相似的問答練習，請幾組同學表演。
教師出示事先準備好的圖片，就上面的人物及活動與學生進行問答練習。
8．教師解釋課文難句（見難點講解）
9．布置作業(yè)
1）抄寫生詞、短語，練習朗讀本課對話；2）完成練習冊習題。
四、難點講解
But please don′t play with my chalk.但是請不要玩粉筆。
句中的play是不及物動詞，意思是：玩，玩耍。例如：Let′s t play together.讓我們一起玩吧。
Play還可作為及物動詞，有“參加游戲、玩球、扮演、彈琴”等意思。例如：
1) The children are playing basketball over there.孩子們正在那邊打籃球呢。
2) Let′s play doctors and unrses.讓我們扮演醫(yī)生和護士。
3) She plays the piano wonderfully.他鋼琴彈得非常好。