Section A 1a-2c 課 時 第一課時
(2016.4.8)
教 學(xué) 目 標
語言技能 聽：能聽懂有關(guān)家務(wù)勞動的小對話。（1b,2a, 2b）
做家務(wù)的小對話。
說：能用情態(tài)動詞could禮貌地提出請求，能禮貌地請求允許自己做某事并能得體地回答。
語言知識 語音：正確拼讀本節(jié)課的新單詞，在朗讀文本 和進行對話時能做到語音、語調(diào) 基本流暢，自然，正確。
詞匯：1.理解：chore
2.熟練運用：do the dishes , sweep the floor, take out the rubbish ,
make one’s bed, clean the living room , fold the clothes
語法：初步學(xué)會使用情態(tài)動詞could表達請求與請求許可的用法。
功能：能初步運用情態(tài)動詞could表達請求與請求許可。
話題：用“Could you please...? Could I please...? ”等談?wù)摷覄?wù)。
情感態(tài)度 在談?wù)摗癈hores”這一話題中學(xué)習(xí)禮貌用語，體諒并理解他人的情感；使他們能理 解父母，幫助分擔(dān)家務(wù)，學(xué)會與他人溝通 。
學(xué)習(xí)策略 認知策略：能在具體的情境中用情態(tài)動詞could正確表達請求和請求允許的話題，發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，并能運用規(guī)律，從而進一步主動練習(xí)和實踐，能夠愉快地在用中學(xué)，在學(xué)中用，做到舉一反三。
調(diào)控策略：把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，通過參與各種活動，總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法。
交際策略：善于利用各種機會，以個性化的學(xué)習(xí)方式使用英語進行真實交際，在交際中遇到困難時，有效地需求幫助，并在交際中遵守英語交際的基本禮儀。
資源策略：通過多媒體、錄像等教學(xué)輔助工具，豐富自己的學(xué)習(xí)，進一步運用情態(tài)動詞could進行正確的請求和請求允許話題的表達。
文化意識 了解英語國家人們在行為舉止、待人接物等方面與中國人的異同，進一步了解中外文化差異。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點 could表示請求、允許的用法。記住表達家務(wù)的動詞短語。
教學(xué)難點 用“Could you p lease...? Could I please...?”等談?wù)摷覄?wù)與學(xué)生喜愛的活動
教學(xué)方法 交際法;創(chuàng)設(shè)情境;任務(wù)型教學(xué)法.
教學(xué)輔助手段 課件;教室里的實物
板
書
設(shè)
計 Unit 3 Could you please clean your room?
Could you please… fold the clothes Could I … ？ Yes, you can.
take out the rubbish Sorry , you can’t.
Yes , sure. sweep the floor
Sorry , I can’t . make the bed
Teaching Procedure
Stages
Teachers’ activities Students’ activities Methodology
Step1
Revision and Warming-up
1.T:What do you usually do at home?
2.Play a short video and have
the Ss say what the boy did
to help his mother?
3.Discussion
T:Do you help your parents do housework in your family?
What do you usually do to help your parents?
Ss: …
Ss look at the video carefully and say what chores the boy did.
Work in groups and make a list of the chores they do to help their parents.
復(fù)習(xí)以前學(xué)過的動詞短語。
通過觀看短片及討論日常生活中怎樣幫助父母分擔(dān)家務(wù)來導(dǎo)入主題。
Step 2
Presentat-ion 1.Show the objectives to the Ss. Make sure the Ss know what to learn.
2.1a. Have the Ss read and understand the phrases.
do the dishes
sweep the floor
take out the rubbish
make the bed
clean the living room
fold the clothes
3.Check the vocabulary.
1) Let's complete the phrases .
______ the bed
______ the floor
______ the clothes
______ the dishes
______ the living room
__________ the rubbish
2) Show some pictures of the chores.
4.What other chores do you do? Read and get to know the objectives of the class.
Work in groups. Practise reading the new words and try to remember them.
Ss complete the phrases.and check the answers .
Look at the pictures and say the phrases.
Review and learn some more phrases.
呈現(xiàn)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。分組自主學(xué)習(xí)新詞匯。
對不同層次的學(xué)生布置不同的任務(wù)來了解自主學(xué)習(xí)家務(wù)勞動短語的情況。
拓展詞匯。
Step 3
Listening 1b. Listen. Who will do these chores? Check Peter’s mother or Peter.
Listen carefully and do the activity individually.
Then check the answers. 通過聽力訓(xùn)練輸入目標語言-禮貌地提出請求。
Step 4.
Presenta-tion and practice
1.Ask the Ss how to make polite requests.
Pairwork
A: Could you please sweep the floor.
B: Yes, sure.Can you do the dishes?
A:Well, could you please do them? I'm going to clean the living room.
B:No problem.
2. 1c.Make conversations about the chores. Ss:
Could you please …?
Yes, sure./No problem.
Sorry, I can’t.
I have to…
I’m doing…
I’m going to…
Work in pairs. 目標語言的呈現(xiàn)與練習(xí)。（盡可能的讓學(xué)生自己總結(jié)出怎樣禮貌地提出請求并能得體地回答）
Step5.
Listening
2a.Listen. Peter asks his father if he can do four things. What does his father say? Check (√) yes or no.
2b.Listen again. Why does Peter’s father say “no”? Draw lines to the reasons in the chart in 2a. Look through the chart.
Listen carefully and do the activity individually.
Then check the answers.
通過聽力訓(xùn)練輸入目標語言-“請求許可”。
Step 6.Presenta-tion and practice
1. Ask the Ss how to ask for the permission.
2. 2c. Make conversations between Peter and his father.
Ss: Could I …?
Yes, sure/you can.
Sorry, you can’t.
Work in pairs. 目標語言-請求許可”的呈現(xiàn)與練習(xí)。
Step7Practiceand summary
Game: T prepares some things and writes the names of them on the word card . Then have the Ss choose one of the word cards and the things to make polite requests or ask for a permission.(the words are must be the things in the classroom and the Ss always use them.) Choose the words cards and act out the dialogues.
Could you please…?
Could I …?
通過設(shè)置情境，在實踐當(dāng)中鞏固操練重點句式，提高目標語言的綜合運用能力,并能總結(jié)出本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
Homework 1.Remember the words and the phrases.
2.Self Check 2 and 3.
3.Preview2d-3c.
1.記憶所學(xué)短語。
2.鞏固重點句式。
3.預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。
課后反思
教學(xué)基本信息
課題
Unit3 Could you please clean your room? Section A 1a-2c
教學(xué)背景分析
1.教材分析
本單元圍繞“Chores”開展教學(xué)活動，學(xué)習(xí)如何用情態(tài)動詞 could禮貌地提出請求，如何禮貌地請求允許自己做某事,并做出得體的回答。Section A主要學(xué)習(xí)運用句型“Could you please ...?”“Could I please...?”談?wù)撊绾挝竦靥岢稣埱蠡蛘髑髣e人的許可及禮貌的應(yīng)答語；Section B 主要通過聽力的練習(xí)和大課文的學(xué)習(xí)談?wù)搶覄?wù)的看法和父母和孩子之間應(yīng)該分擔(dān)家務(wù)。
2.學(xué)情分析
本課話題來自學(xué)生的生活經(jīng)歷，學(xué)生在七年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多動詞短語，為表達提供了語言基礎(chǔ)，此外，學(xué)生已初步掌握了用祈使句和Can you…?/Can I…? 提出請求和建議, 為本課的學(xué)習(xí)打下了鋪墊。活動設(shè)計的話題從談?wù)摷覄?wù)---對家務(wù)的看法---父母和孩子之間承擔(dān)的家務(wù)---- 社交、休閑活動等生活的各個方面，各任務(wù)層層遞進，與學(xué)生的生活緊密相連，又是學(xué)生饒有興趣的內(nèi)容，為表達提供了真實的材料，使得學(xué)生在各個活動中想說、有話說，使活動參與的范圍廣，達到任務(wù)的真實性，有效性。在學(xué)習(xí)中學(xué)生受到愛的教育，學(xué)會愛父母，愛家庭，愛勞動，學(xué)會如何與人交往，學(xué)會表達自己對事情的看法，使他們的個性得到張揚。