1、 教學內容，地位和作用
本課所講的是仁愛版七年級上冊 Unit 3 , Topic2, Section A. 本課是整個topic 的起始課，是整個topic的重要詞匯和句型的呈現課。1a 部分以一個小對話的形式呈現這個topic的重點句型What does your mother do? What do your parents do? She is a teacher. They are office workers. 而1c 部分則是與職業(yè)有關的系列單詞。
2、 教學目標
1) 使學生能用英語詢問與職業(yè)有關的句型，了解與職業(yè)有關的詞匯。
2) 能力訓練： 激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，發(fā)展學生的主觀學習能力， 使學生掌握一定的英語基礎知識和聽說讀的技能。形成運用英語的語言能力。
3) 素質培養(yǎng)： 培養(yǎng)學生自習聽、觀察、記憶、思維等學習品質。
4) 教學重點 ：new words
What does she do? What do they do?
5）教學難點：學生容易運用What do your parents do? 但What do his parents do?這個句子用起來，學生會因為his的存在而用到does. 另外，cook 要避免學生在使用時用成cooker.所以我認為，這兩點是本課的難點。
5）課型：聽說課
教具： 課件， 人物卡片等。
二，說教法、學法
1.直觀教學法，啟發(fā)學生參與。
借助多媒體、實物圖片讓學生直接感受和理解語言，通過視、聽、說加深印象，強化記憶，激發(fā)學生參與教學的興趣。
2. 興趣教學法，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
通過“Happy time”和“choose the star”兩個游戲，讓學生在游戲中很自然地學習和鞏固詞組和句型。
3. 情景教學法，讓學生身臨其境學英語。
創(chuàng)造性地利用課堂空間，運用多媒體創(chuàng)設情景，把日常生活中的情景搬進課堂，這樣學生容易被營造的氣氛吸引到課堂中來，激發(fā)學生學習英語的主觀能動性。
4. 合作學習法。
在充分自探究的基礎上，引導學習小組進行討論。小組內確保人人有事干，積極參與課堂及問題討論，展現強幫弱，“兵幫兵”的效果。
三、說學法
任務型學習法。我所有的教學活動都圍繞本課重難點展開，讓學生圍繞本課的教學重難點開展學習活動。經過一系列的機械操練和活用操練，以及有目的地安排的游戲活動后，讓學生掌握本課內容，以期達到預期的教學效果。
四、說教學程序。
1．Warming up
聽歌曲：What does he do?
[設計意圖：剛上課時，聽聽跟本節(jié)課有關聯的歌曲，不僅能吸引學生的注意力，穩(wěn)定了學生的情緒，也將學生帶入到輕松的學習環(huán)境中]
2. Greetings and free talk.
[設計意圖：跟學生打招呼，親切問好，能適當接近師生之間的距離，這就能較好地展開英語的語言交流，達到運用英語進行交際的目的。]
3. Game: happy time
[設計意圖：通過對日常活動的辨別和記憶，培養(yǎng)學生的觀察能力和記憶能力，刺激他們對先前所學的日常活動的用語的鞏固，并讓他們掌握本節(jié)課的重點句型，對本課的難點有所突破。]
4. 新單詞教學
通過對學生導學案的檢查，及運用形象生動的幻燈片引出元音字母組合的發(fā)音，再啟發(fā)學生根據發(fā)音讀出新單詞，然后對部分單詞進行解釋，有效地讓學生了解了單詞的音形意。
[設計意圖：運用生動活潑富有動畫色彩的多媒體展示，讓學生與單詞進行了親密接觸，并從中獲得學習的快樂和學習的效率。音標教學，一直是英語初學者所面臨的一個難題，以這種方式，能讓學生掌握一些英語單詞的發(fā)音規(guī)律，并有意識地對此規(guī)律進行歸納和聯系，從而突破語音難關。]
5. 句型教學
我運用動畫圖片引入，并結合游戲操練及鞏固句型”hat does your mother do? What do your parents do?”.
總的來說，我這節(jié)課可以分為三大板塊：知識呈現板塊，操練板塊，游戲板塊。三大板塊的時間分配上大概如此：知識呈現
用十分鐘，游戲占七分鐘，操練是重點，故用二十多分鐘。在操練的過程中，我遵循了一定的規(guī)律：由機械操練到活用操練，由簡單句型到復雜句型。讓學生循序漸進地掌握本課內容，并能運用本課內容進交際活動。
四、板書設計：
Unit 3 Getting together
Topic 2 What does your mother do? Section A
What does your mother do?
What do your parents do?
五、教學反思